Comparaison Esope La Fontaine

jansénisme, figé dans un profond pessimisme, séduit la bourgeoisie parlementaire, en déclin, car progressivement privée de ses pouvoirs. Les écrivains de l'époque se rattachent généralement au type d'école qu'ils ont fréquenté : Racine, Pascal, La Fontaine, au jansénisme ; Corneille prend parti pour les jésuites. Les principaux traits de l’évolution politique de Henri IV à Louis XIV : vers la monarchie absolue A) Le redressement de la France sous Henri IV Le premier roi Bourbon, Henri IV (1589-1610)

| | | |Classicisme |2ème moitié du 17è siècle |opposition au Baroque, retour aux anciens (|symétrie, respect des règles, |Corneille, Molière, La Fontaine, | | | |antiquité ) |lucidité |Racine | |Romantisme |1780 - 1840

mineurs de bons auteurs ou d’auteurs contemporains ? Insertion Traduction, adaptation Transformer un texte pour atteindre des lecteurs différents (langue, âge, époque…) Comparaison de traductions Tournier, Vendredi ou la vie sauvage / limbes du Pacifique Vercors, Zoo / Les animaux dénaturés La Fontaine, Fables / Ésope Travail sur le lexique Reformulation Exemple : travail sur le résumé peut être conçu ainsi transformation en morale élémentaire / vers à soie Sens retournés et déplacés

du Moyen-Age . -Le Roman de Renart : La pêche d’Ysengrin le Loup(Classiques Hachette extraits). -Gargantua (extrait) (La naissance et le baptême de Gargantua). -Le Quart Livre chapitre 8 (Les moutons de Panurge) -Le Coq et le Renard Jean de La Fontaine. -Les Fourberies de Scapin Molière (Acte III scène 2 : la scène du sac). -Le médecin malgré lui Molière ( Acte 1 scène 3, la situation embarrassante de M.Robert). -Roland de Georges Courteline in Théâtre à lire, Théâtre à jouer. SEANCE 1

de la langue. Ex : L’alexandrin possède des rimes riches. 17ème siècle : caractérisé par 2 grandes tendances en littérature 1) Recherche d’une codification des règles de la versification en poésie 2) Ecriture un peu particulière de Jean de la Fontaine Ils ont voulu montrer que la langue française est très riche, les auteurs vont codifier cette langue, on va essayer de stabiliser la langue grâce à des règles. C’est l’apparition des premiers dictionnaires. Il a une volonté de rendre la langue stable

élargissement des études des Histoires littéraires (!!). Au début, il n’y avait que la littérature de l’Europe occidentale, c’est pourquoi on a commencé à demander à chercher les différentes influences du monde : Afrique, Asie… Il faut retenir que la comparaison se tient aux frontières des influences et des emprunts. Les échanges des thèmes, des formes d’écriture, etc.… si on prend GOETHE, toute littérature éprouve périodiquement le besoin de se tourner vers l’étranger. On ne peut pas s’enfermer dans sa

constitue donc un parfait exemple de ces textes que les IO invitent à mettre en relation avec le programme d’histoire. Elle nous permet, par ailleurs, de revenir sur le genre de la fable, que les élèves connaissent généralement par le biais de La Fontaine. Ils auront ainsi la surprise de découvrir, dans un langage plus accessible – Florian est plus proche de nous dans le temps et n’a pas recours, comme son illustre modèle, à ces archaïsmes, certes truculents, mais déroutants pour de jeunes lecteurs

mots qui ont le même radical. | Ex : table, tableau, tablette… | Chiasme | Figure de rhétorique formée d’un croisement/ inversement de termes du style : A+B/B’+A’ | Ex : Il faut manger pour vivre et non vivre pour manger. | Comparaison | Un élément ressemble à un autre, un approchement/rapport est établi explicitement par un outil grammatical (comme, tel…) entre comparé et comparant. | Ex : Leurs grandes ailes blanches comme des avirons | Connotation | Sens second

« Fable » vient du latin fabula qui signifie « parole ». « Apologue » vient du grec apologos, qui signifie « discours sur quelque chose, narration ». Les deux termes sont employés de manière synonymique. On le voit dans cette définition donnée par La Fontaine : L’apologue est composé de deux parties, dont on peut appeler l’une le Corps, l’autre l’Âme. Le Corps est la Fable ; l’Âme, la Moralité. Le récit s’organise autour d’animaux, de végétaux, ou d’hommes. Il peut être lu au premier degré, mais il

ces verbes, Simone de Beauvoir montre l’importance de cette prise de conscience qui ne peut être réduite à une simple crise d’adolescence. -Le récit autobiographique va donc mettre en lumière une situation douloureuse puisqu’elle met en leu une comparaison avec les autres jeunes filles . 2) Une jeune fille insolite, en quête de vérité : Dans le 1er paragraphe, Simone insiste sur la différence par rapport aux autres filles, ce que traduit parfaitement l’adjectif « insolite » (l 11). Elle souligne