Comparaison Film Livre

Table des matières Introduction 3 Partie 1 : Analyse 4 Peut on dire d'une adaptation d'un livre qu'elle est le remake d'une adaptation précédente ? 4 Deux films, deux époques 5 Deux films, une séquence 8 Partie 2 : Analyse d'interview 10 La volonté du réalisme 10 La recherche de la texture 11 Partie 3 : Analyse de texte 13 Un vecteur de

ECAV licence 3 Subversions formelles Cours, Lola, Cours … À la bibliothèque de l'université, un petit livre a attiré mon attention avec son titre : « Le petit livre de la subversion hors de soupçon« . Un livre d'Edmond Jabès. Je transcris ici quelques petites citations1 : La subversion hait le désordre. Elle est, elle-même, ordre vertueux opposé à un ordre réactionnaire. La vérité connaît toutes les subversions. Savais-je, jusqu'ici, qu'ouvrir et fermer les yeux, s'allonger, se

 A- Un film sur la critique des régimes totalitaires. Histoire de l’œuvre. Ce film fut conçu juste avant le début de la deuxième guerre mondiale. Chaplin s'est inspiré de la situation politique en Europe et surtout en Allemagne, après l'instauration du régime nazi. Les caractéristiques principales de ce système totalitaire sont exposées dans le film. Le synopsis du film. Lors de la Première Guerre mondiale, dans un pays imaginaire nommé la Tomanie et ressemblant beaucoup à l'Allemagne, un

connaissances sur l’histoire des Etats-Unis). - retrouver dans « Forrest Gump » toutes les allusions aux autres films. Le travail s’est déroulé en deux temps : - visionnage du film complet, en VOST (dans notre salle de spectacle, c’est à dire dans des conditions proches de la vraie diffusion) sur 2 séances. - « épluchage » du film ensuite, en classe, extrait par extrait, en intercalant des documentaires ou des extraits d’autres films pour compléter les documents distribués. L’évaluation est légère, compte

si par miracle ils en réchappaient, le monde ne les croirait pas. Pourtant, un certain nombre de détenus trouvent la force de survivre pour témoigner, plus tard, de ce qu’ils ont vécu, et de résister ainsi au « naufrage spirituel ». Comment un livre peut-il rendre la parole à l’indicible ? Tel est le projet de l’écrivain, qui peut ouvrir quatre perspectives d’étude littéraire : 1- Le récit comme témoignage Le récit, dans la préface, se place dans l’authenticité autobiographique (p.7-8). En

5. Le titre e. Explication f. Alternative pour titre 6. Biobibliographie de l’auteur g. Les faits marquants la vie de Musso h. Autres oeuvres i. Courant littéraire 7. Appréciation j. Comparaison k. Avons-nous aimé? * 1.Les personages a) Les personages principaux Jonathan Lempereur: Jonathan un père moderne qui vive avec son fils ,Charly et son ami Canadien Marcus. Madeline Greene: Madeline es tune jeune belle femme

Université de Lund Centre de langues et de littérature Mémoire de 90 crédits Martina Engkvist La Princesse de Clèves et La Belle Personne - une comparaison entre le roman et le film Printemps 2010 Directrice de mémoire : Margareth Wijk Table des matières page 1. Introduction.........................................................................................................................3 1.1 L’adaptation cinématographique..............................................

que pose au lever une petite fille à son père, qui est en train de préparer le déjeuner. Ce sera l'histoire d'un chat et d'une mouette. Il y aura aussi du drame, avec l'intervention de rats. Le déjeuner est prêt; ils se mettent à table. Le titre du film apparaît. À bord d'un navire, des rats se nourrissent de détritus; ils râlent et jalousent les chats, dont ils envient les traitements de faveur qui leur sont réservés par les humains. Ils décident de mettre au point un plan pour prendre le pouvoir

Oral : Débat Ecriture : travail/Commentaire/invention (parodie) GT  Courants esthétiques : Renaissance et Modernité Lecture personnelle obligatoire : La jeune fille à la perle de Tracy Chevalier  Recherche des tableaux qui sont évoqués dans le livre Histoire des Arts : Vermeer/Botticelli 3. Dis – moi ce que tu regardes ? 4 semaines Construction de l’information Que regardes – tu? Comment t’informes – tu? Axe de travail: Comment être un lecteur distancié et actif de l’information et de son

exemplaire en classe. Ce travail d’observation et de manipulation peut se faire soit en individuel, soit par binômes ou par îlots. L’enseignant.e guide les élèves en leur demandant de répondre aux questions suivantes : 1) Observez la couverture du livre. a) Que nous apprend-elle sur le genre littéraire de cette œuvre ? b) Que nous apprend-elle sur les thématiques qu’on y trouve ? c) Que nous apprend-elle sur le ton avec lequel ces thématiques sont traitées ? 2) Après ces observations, que pouvez-vous