Comparaison Héros Romantique Et Héros Classique

1.c : les séquences –types……………………………………………………………... I.2 : Ecrire le voyage……………………………………………………………………. I.2.a : un journal de voyage……………………………………………………………. I.2.b :l’absence de narrataire………………………………………………………….. I.2.c :journal intime et écriture romantique………………………………………… II : Le fantasme oriental……………………………………………………………….. II.1 : Amin Maalouf : le mythe du conteur oriental………………………………….. II.1.a : l’étiquette de l’auteur………………………………………………………….. II.1.b : Aux origines du mythe : Léon l’Africain……………………………………

|naturalisme dans le GT. Reprise collective. | | |Réflexion sur la notion de héros et notion de cours : petit historique du héros. Réflexion à l’oral : Bel-Ami est-il un| | |héros ? | |S. 6 |Extrait n° 3 : l’évolution des rapports Duroy – Madeleine

SEQUENCE 1 : LA NOUVELLE FANTASTIQUE. Durée : 2 semaines : du 2 septembre au 17 septembre. Support : des nouvelles fantastiques de Maupassant regroupées dans Le Horla et autres contes fantastiques (collection Etonnants classiques chez GF). En lecture cursive, Le Horla. Objectifs : étudier le genre de la nouvelle et le registre fantastique, méthodologie et entraînement pour le sujet d'invention. Séance 1 : Définition de la nouvelle en opposition au roman. Présentation du travail à faire

à une constellation de 7 étoiles. | Conception artistique née dés la fin du XVI siècle. Le nom vient du portugais barroco « perle irrégulière » | Idéal esthétique et humain représenté par les écrivain de la seconde moitié du XVII siècle : les « Classiques | Mvt d’idées s’exprimant depuis la fin XVII siècle mais prend son ampleur avec l’Encyclopédie. | Contexte historique | Nouvelle image de l’homme, libre et épanoui qui s’élève contre terreur du moyen-Âge au nom d’un retour à l’Antiquité, de l’intelligence

il fonde avec ses deux frères une revue monarchiste, et épouse à vingt ans Adèle Foucher, qui lui donnera quatre enfants mais sera vite supplantée dans son cœur par Juliette Drouet. la bataille d' Hernani, qui oppose les jeunes romantiques aux partisans du théâtre classique, lors de la création de ce drame à la Comédie-Française (25 février 1830). La noyade de sa fille Léopoldine sanctionne l'échec familial. Hugo ne publiera plus pendant dix ans. Son hostilité envers Louis Napoléon Bonaparte l'oblige

PETITS CLASSIQUES LAROUSSE Le Rouge et le Noir STENDHAL D O S S I E R PÉDAGOGIQUE www.petitsclassiques.com Catherine de LA HOSSERAYE Agrégée de Lettres modernes SOMMAIRE Analyse de l'œuvre Lectures analytiques LIVRE I, CHAPITRE IV ...................................................................................................... 3 LIVRE I, CHAPITRE XI ...................................................................................................... 6 LIVRE I, CHAPITRE XVIII ........

langue française, ils se basent sur le modèle Antique (poètes latins et italiens comme Pétrarque). - Ils modernisent les formes poétiques avec le sonnet, l’ode, l’élégie ; - Ils utilisent des procédés comme les allégories, métaphores et comparaisons ; - Et travaillent la musicalité du poème. - Les thèmes traités : Lyrisme, sentiments amoureux, fuite du temps, mort, mythologie. - Les œuvres importantes : * Joachim Du Bellay : Défense et illustration de la langue française (1549) ;

 XIXème : Naissance du sentiment amoureux, écriture du moi chez Rousseau, véritable autobiographie dans Les Confessions où il met en scène son enfance et ses sentiments amoureux les plus intimes. Parle de véritable lyrisme romantique (expression des sentiments), ce lyrisme se place sous le signe de la musicalité, l’art de référence pour les écrivains c’est la musique (Chateaubriand, cœur=lyre). Lyrisme se manifeste pleinement dans la 1ère moitié du siècle, ce romantisme de l’insatisfaction, de la

language. *Le drame romantique : Nés en 19è siècles,les auteurs rejettent tous les règles du théatre classique.Ces règles sont artificielles. Le drame romantique se définit par : >il n'est ni comédie,ni tragédie.Il mêle le sérieux et le grotesque. >le drame est écrit soit en vers,soit en prose >il recherche le spectacle et l'émotion >il met en scène des personnages de toutes les catégories souvent avec la société >les histoires mêlent histoire personnel du héros et grand événement

(=conjonction de coordination) (anaphore)· dépression change vision du poète, sentiment d’étouffement et d’enfermement : éléments · et événements naturels (« ciel v1, terre v5, pluie v9 ») deviennent « couvercle v1, cachot v5, prison et barreaux v10 » (comparaisons et gradation)· monde = prison angoissante : métaphore filée monde / espace carcéral· tout l'oppresse : termes aérien (=idéal, liberté) (« ciel v1, esprit v2, horizon v3, jours v4 ») contrecarrés par termes fermeture (« couvercle v1, ennuis v2,