Comparer Des Objets Selon La Taille Cp

des capabilités .................................................................................... 147 5.1 Capabilité et performance ............................................................................................... 148 5.1.1 Capabilité Cp, Cpk, Cpm ...................................................................................... 148 5.1.2 Performance Pp, Ppk, Ppm .................................................................................. 151 5.2 Calcul du sigma court terme

Consignes de réalisation : • Charger Word • Ouvrir le fichier NOTE.DOC • Réaliser la mise en forme du document Note de service afin d’obtenir le résultat souhaité Marges : de gauche, de droite, du haut, du bas 2 cm, Ensemble du texte : à la taille 12 points, Adresse : gras, 14 points, centré, bordure ombrée avec double trait, retrait droite 10 cm, Titre : 16 points, gras, centré, retraits gauche et droite 4 cm, bordure 1 ½ point avec trame de fond 20 %, gras, centré, Sous-titre : Texte normal

INDICATEURS VII – METHODOLOGIE A - Présentation 1. Progression générale de la démarche expérimentale 2. Plan d’étude de chaque variable hypothèse B – Observer les ombres sur l’album 1. La représentation de l’ombre et l’enfant a. Exemple d’un niveau de CP b. L’ombre dans l’album « une histoire à quatre voix » 2. L’observation par l’enfant de l’ombre dans son milieu naturel C – Observer les ombres sur une peinture 1. L’ombre découpe le volume de telle sorte qu’il apparaisse 2. L’ombre permet à elle seule

capabilités .................................................................................... 147 5.1 Capabilité et performance ............................................................................................... 148 5.1.1 Capabilité Cp, Cpk, Cpm ...................................................................................... 148 5.1.2 Performance Pp, Ppk, Ppm .................................................................................. 151 5.2 Calcul du sigma court terme

correction de la langue, aux comportements verbaux (rires, coupures de paroles, intolérance, non participation à la conversation) ou non verbaux (gestes, posture…). 15 EXERCICE 1. Complétez la fiche argumentée d’expression orale suivante Objet : compte rendu de visite ETAPES MAITRE ELEVES JUSTIFICATIONS O.S. Moyens Principales de la leçon étapes Evaluation 2. Proposez une introduction et une conclusion au sujet de la dissertation pédagogique suivant : «Il est inadmissible

annuels publiés par une entreprise. L’audit se concrétise par un rapport écrit : - rapport d’opinion dans le cas des informations financières publiées rapport comportant des constats et des recommandations dans le cas d’autres informations. Selon le type de rapport, on distinguera l’audit financier ou l’audit opérationnel. 1.2.- Définition de l’audit financier L’audit financier est l’examen auquel procède un professionnel compétent et indépendant en vue d’exprimer une opinion motivée sur

de l’entreprise qui doit instaurer un modèle de pilotage propre à son secteur, et qui tient compte de sa particularité et de son environnement. La mise en place des tableaux de bord doit se dérouler selon un processus de conception et de mise en application qui se compose de plusieurs étapes, objet ce présent mémoire. PARTIE I : APPROCHE THEORIQUE DES TABLEAUX DE BORD DE GESTION PARTIE I : APPROCHE THEORIQUE DES TABLEAUX DE BORD DE GESTION CHAPITRE 1 : INTRODUCTION

entièrement réécrit en langage C en 1973 et baptisé Unix Time-Sharing System (TSS). Lorsque le système passa à la version 7 en 1979, l'évolution s'accompagna de nombreuses modifications notables telles que : • • • la suppression du bridage lié à la taille des fichiers, une meilleure portabilité du système (fonctionnement sur de nombreuses plates-formes matérielles), l'ajout de nombreux utilitaires. Un décret datant de 1956 empêchait l'entreprise ATT, dont dépendait Bell Labs, de commercialiser

51 Figure 30 : Courbe dfefficacite ............................................................................... 53 Figure 31 : Les situations de la capabilite du processus ...................................... 54 Figure 32 : La figure indices Cp............................................................................. 55 Figure 33 : La figure indices Cpk .......................................................................... 56 Figure 34 : Processus sous controle et processus hors controle

l’exprimer. Caractéristiques du « problème pour chercher » « Les situations sur lesquelles portent les problèmes proposés peuvent être issues de la classe, de la vie courante, de jeux, d’autres domaines de connaissances ou s’appuyer sur des objets mathématiques. Elles sont présentées sous des formes variées : expériences concrètes, description orale, support écrit 3. » Il ne faut pas en effet négliger cette variété au niveau de la présentation, y compris pour les « problèmes pour chercher