Complément à deux

Grammaire > L’accord du verbe avec le sujet Accord au singulier Avec un sujet au singulier : Je sors ce soir. Marie a fini son travail. La forêt est sombre. ► Avec plusieurs sujets : – quand les sujets désignent un même être ou une même chose : C’est un pilier, un poteau ► qui est tombé. C’est une artiste et une grande dame qui a joué ce soir. – quand il y a gradation : L’irritation, la colère, la rage faisait suffoquer mon père. L’accord au pluriel, moins littéraire, est également possible

Grammaire 26/01 Les clivées, structure de focalisation Clivée = coupé. On avait un énoncé simple et il est devenu complexe car on a coupé un élément. Un élément a été extrait de l'énoncé, il occupe le focus. It was Paul who won the match => Paul est mis en relief. What I liked best were the chocolates => focalisation mise sur « the chocolates » Paul won the race => accent mis sur Paul I like the chocolates best => accent mis sur « chocolates » Remarques : =>

revenir tout au long du cycle : certains verbes se repèrent aisément, d'autres sont dans des formes ou des contextes qui les rendent difficiles à identifier. On identifie le verbe dans une phrase en observant les modifications qui peuvent l'affecter (temps, personne, nombre) ou les éléments qui peuvent l'entourer (négation, nom ou pronom sujet). Il n'y a pas de procédure automatique, simplement des critères convergents plus ou moins nombreux : - on met en évidence les variations morphologiques

montrer la structure d’une langue et les mécanismes du langage, d’expliquer les règles de changement et de combinaison des mots formant un énoncé (une phrase). La grammaire se subdivise en deux parties: la morphologie qui étudie les changements des mots, les différentes forms d’un mot et la syntaxe qui s’intéresse à la combinaison des mots en phrase, aux unités qui sont plus grandes qu’un seul mot. Les unités principales de la morphologie sont le morphème et le mot; les unites syntaxiques sont:

Als 19 La prime de déménagement   CR 20 Le prêt à l’amélioration de l’habitat élever les enfants 05 Les enfants à charge À partir du premier enfant 06 La prestation d’accueil du jeune enfant 06 La prime à la naissance ou à l’adoption   07 L’allocation de base   CR 08 Le complément de libre choix du mode de garde 10 Le complément de libre choix d’activité 11 La Paje et les cumuls 21    25 Trois enfants et plus 17 Le complément familial   CR PROTECTION ET ACTION SOCIALES 25 Assurance

 Le mercredi dix neuf novembre deux mille quatorze Exercice 1 :| Consigne : Transformez en attribut du sujet chacun des grouppes soulignés. Résolution : 1- Mon père, habile forgeron,est réputé dans toute la région. Mon père qui est un habile forgeron est réputé dans toute la région. 2- Le bateau,

I. ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ (PP) A) PP employé SEUL (sans auxiliaire). L’accord se fait en genre et en nombre avec la base nominale ou pronominale à laquelle il sert d’épithète (a-b); ou avec le complément direct (N ou PRO) auquel il sert d’attribut (c-d). a) Ils recueillirent les enfants abandonnés par leurs parents. b) Déroutés, ils décidèrent d’attendre. c) Nous devons tenir les étudiants informés de leurs droits. d) Une histoire qu’on

;s’il pouvait ne pas venir) Deux types logiques Positif Négatif Un types expressif L’exclamatif On trouve par ailleurs trois réarrangements communicatifs: Les formes emphatiques Par dislocation : ces montagnes, je les trouve sublimes. Par extraction : c’est Claire qui aime le chocolat. 2. Les formes passives Le baron fut bouleversé par cette histoire 3. Les formes impersonnelle Il souffle un vent terrible.. L’interrogation. Il en existe deux type: L’interrogation total

pourrez, au besoin, consulter les notions théoriques suivantes : – Sujet (fonction syntaxique) – Complément direct du verbe (fonction syntaxique) – Complément indirect du verbe (fonction syntaxique) – Attribut (fonction syntaxique) – Complément de phrase (fonction syntaxique) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ www.ccdmd.qc.ca/fr – Complément du nom (fonction syntaxique) – Complément du pronom (fonction syntaxique) – Adjectif (classe de mots) et groupe adjectival (GAdj) Consigne

s'éloigne Qui donc a fait pleurer les saules riverains Or des vergers fleuris se figeaient en arrière Les pétales tombés des cerisiers de mai Sont les ongles de celle que j'ai tant aimée Les pétales flétris sont comme ses paupières Sur le chemin du bord du fleuve lentement Un ours un singe un chien menés par des tziganes Suivaient une roulotte traînée par un âne Tandis que s'éloignait dans les vignes rhénanes Sur un fifre lointain un air de régiment Le mai le joli mai a paré les ruines