Complément d'objet direct

pas reçu votre lettre… Revoir : Les discours (direct et indirect) afin d’éviter « qu’est-ce que » à l’intérieur d’une phrase au profit de « ce que. » ou « si » La conjugaison : vous faites, vous dites. … L’emploi du présent et de l’imparfait dans les circonstancielles de condition introduites par si. On entend très souvent si j’aurai….ou si je ferai…. Les verbes transitifs (directs et indirects) afin d’employer les pronoms compléments correctement, ex : je confirme le rendez-vous :

au programme de l'école primaire. Fiche connaissance Les expansions du nom Ce que le maître doit savoir À l'école primaire, on fait une première étude de trois types d'expansions : l'adjectif épithète, le complément de nom et la proposition relative. Contrairement au déterminant, les expansions sont facultatives dans le groupe nominal. Elles modifient la valeur sémantique du nom en restreignant son extension : apporte moi le livre qui est sur la cheminée.

le nom de 3 manières différentes : - par un adjectif qualificatif, - par un complément du nom, - ou par une proposition relative. Exemples d'expansions : A partir du nom "dauphin" Le gentil petit dauphin. • Le nom dauphin est précisé par 2 adjectifs qualificatifs : gentil et petit. • Le dauphin de l'océan Pacifique. Le nom dauphin est précisé par le complément du nom : de l'océan Pacifique Le complément du nom est introduit par une préposition (de, du ou d'). • Le dauphin qui

la possession dans le cadre du GN est en français standard de, et non pas à. b. Je me suis en allé : phrase qui n’est pas non-standard mais agrammaticale car elle transgresse une règle de la grammaire du français selon laquelle le pronom complément atone se place devant l’auxiliaire ou devant la forme conjuguée. c. Cette nouvelle s’est avérée fausse : phrase qui pose un problème d’acceptabilité en français standard à cause d’une incompatibilité entre le sens de s’avérer et celui de

subordonnées conjonctives (première approche : les distinguer selon que le subordonnant a ou n'a pas de fonction dans la subordonnée qu'il introduit) ; - la subordonnée interrogative indirecte (totale ou partielle) ; - le discours rapporté : le discours direct. Reformuler des énoncés, rédiger des synthèses, de façon systématique. Prendre en compte le destinataire, la situation de communication et avoir le souci de se faire comprendre Écrire de manière lisible et organiser, mettre en page, ponctuer Faire

un de ces bouquins l’histoire d’une fille qui avait eu la vocation d’aller soigner les lépreux ». Dans une subordonnée relative, le relatif reprend toujours son antécédent : ici « qui » reprend L’antécédente « fille ». Sa fonction est donc complément du nom « fille » 2) a) C’est une préposition subordonnée conjonctive b) « ils me demandent ce que je voudrais faire dans la vie » c) « Que voudrais-tu faire dans la vie ? Demandèrent-ils » 3) a) On sous-entend par la virgule un lien logique

avait donc un groupe qui travaillait sur une leçon d'orthographe dirigé par moi-même qui portait sur le participe passé en -é et l'infinitif en -er. Le deuxième groupe travaillait sur une leçon de grammaire dirigée par ma binôme qui portait sur le complément circonstanciel. Enfin, le dernier groupe travaillait en autonomie sur une fiche de lecture. Chaque atelier durait environ 30 minutes. Après explication du cadre globale de la classe, je vais vous expliciter chaque atelier. Une attention permanente

vaincre […] et la mener tout doucement où nous avions envie de la faire venir » ( l 147 à 153). Don Juan décrit la séduction par une suite logique d’étapes grâce à la préposition « à » qui introduit des compléments d’objet indirect du verbe « goûte[r] » à la ligne 145. L’enchainement de ces compléments traduisent l’euphorie ; l’enjouement du personnage qui est passionné par le « beau », métaphore qui désigne les prémices d’une relation amoureuse. Sa description tourne au discours épique de fait de l’emploi

Subordonnées Circ. Comparatives Gr. 16 – La fonction Attribut Gr. 17 – La fonction Epithète Gr. 18 – La fonction Apposition Gr. 19 – Les Constructions Détachées Gr. 20 – La fonction Complément du Nom Gr. 21 – La fonction Sujet Gr. 22 – La fonction Complément Circonstanciel Gr. 23 – La fonction Complément d'Objet III. Les Classes grammaticales Gr. 24 – Le Groupe Nominal Gr. 25 – L'Adjectif Gr. 26 – Le Groupe Adjectival Gr. 27 – Les Adjectifs Numéraux et Possessifs Gr. 28 – Les Degrés

| |Chapitre 6 : La fonction « complément » |36 | |Chapitre 7 : Le pronom |40 | |Chapitre 8 : Le syntagme verbal / le verbe (+ récapitulation sur le sujet) |43 | |Chapitre 9 : Les compléments du verbe / la « valence » verbale