Component Object Model

. . . . . . . . . . . . . . . . . . CHAPITRE 14 299 300 300 301 308 313 Clonage, comparaison et assignation d’objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introduction à la classe Object . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Décortiquons la classe Object . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test d’égalité de deux objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

diesem Modus zu bleiben. Vorhin haben wir etwas hinzugefügt, jetzt könnten wir natürlich noch weitere Würfel erzeugen und die zu einem komplexeren Gebilde zusammenbauen. Das UDK bietet aber hierfür eine etwas komfortablere Funktion für komplexe Modelle: Das Herausschneiden von Teilen aus einem bereits bestehenden Körper. Dazu musst du mit einem Klick auf eine Kante den Red Builder Brush auswählen. Die drei Pfeile, welche in X-, Y-, und Z-Richtung zeigen, bilden das sogenannte Translation Widget

jour régulière des ordinateurs d’un domaine, il faut éviter d’utiliser le mécanisme de Windows Update, et privilégier l’utilisation d’un serveur WSUS. » (P16). § Stratégie de sécurité – Présentation : ajout d’un paragraphe sur l’application des modèles de sécurité. Recommandation « Durée de vie maximale du mot de passe » : modification de la valeur recommandée à « 90 jours ». Recommandation « Enregistrer le mot de passe en utilisant le cryptage réversible pour tous les utilisateurs du domaine

software products and developers need to adapt. By having a central distribution system such as SamsungApps, the developer can concentrate on creating and marketing their application in the knowledge that the distribution, purchasing and revenue sharing model will be taken care of by the SamsungApps store. This simplified way of application distribution also has other advantages. Users can be sure that applications will be independently tested and will comply with a certain quality standard and will respect

functions extensions Vectors, matrices Definitions : intervals, vectors, matrices Objects : intervals of real numbers = closed connected sets of R interval for π : [3.14159, 3.14160] data d measured with an absolute error less than ±ε : [d − ε, d + ε] interval vector : components = intervals ; also called box [0 ; 2] [0 ; 2] [0;2] [4 ; 4.5] [−6 ; −5] [4 ; 5] 5 4.5 4 0 4 −5 2 −6 0 2 0 2 interval matrix : components = intervals. Cours M2 - ISFA Algorithmique num´ erique et fiabilit´ e des calculs

d’Apple En route vers le dialogue avec l’utilisateur 32 34 35 37 39 43 45 46 46 49 52 54 58 62 63 66 68 72 VI Développez des applications originales pour iPhone et iPod Touch Chapitre 4. Interactions avec vos applications 75 78 Le schéma Modèle-Vue-Contrôleur Développer la vue et associer des actions aux contrôles 80 Le concept d’outlets et d’actions 81 Associer les outlets et les actions au projet 84 Dessiner l’interface et associer des méthodes aux objets 91 Les événements associés

28 Ordinateur portable Appendice ■ ■ Spécifications du produit FAQ de l'ordinateur portable Appendice Appendice Spécifications du produit Processeur ●  Intel CULV CPU FSB 800MHz *: Le type de processeur dépend du modèle que vous avez acheté, veuillez vous référer physiquement au produit. Jeu de puces ● Intel GS45 + ICH9M Mémoire ● 1 x fente pour DDR3 SDRAM ● SODIMM,DDR3 1,066 1Go ● SODIMM,DDR3 1,066 2Go (optionnel) LCD ●  anneau à rétroéclairage

Contrôle de gestion avancé Cours 1 Vers un contrôle de gestion renouvelé ? Plan de l’exposé • Introduction • Le modèle « taylorien » d’organisation • Le contrôle de gestion de l’organisation « taylorienne » • La crise du modèle traditionnel de contrôle • De nouvelles formes organisationnelles • Vers une redéfinition du contrôle de gestion • Conclusion Support : comptabilité de gestion (=ecge13) de Yves de Rongé (partie 3 et 4) + contrôle de gestion avec Karine Cerrada (Chapitre 4, 5, 6 et

1. The need for different thinking • We are creatures of our habits: analytical, convergent, critical, left-brain thinking. • We express our thinking in different forms: memos, e-mails, equations, accountants, pictures, models, oratory and stories. • Convergent thinking (We are trained at school and university to summarize, scrutinize and evaluate the works of authors and scientists) and divergent thinking (we can generate all sorts of ideas that are not obviously connected with

........................................................................................27 a) The ISC model for Local Dispersion .............................................................................................27 b) NOx, O3 and SO2 Data in Belgium ..............................................................................................27 2.2.4.4. Comparison with the EUROS Model....................................................................................27 2.2.4.5. Effect of