Comportement passif-agressif

dormir. Elle peut aussi, en groupe, parler, téléphoner, jouer, lire, dessiner… Effets de l’ennui : création, réflexion, repos, récupération mais aussi agacement, énervement… L’ennui naît surtout de séquences durant lesquelles les élèves sont passifs : intérêt d’une démarche pédagogique adaptée. Pour Françoise DOLTO : l’ennui à l’école est un signe d’intelligence révélateur de ce qui nous anime, nous fait vivre. L’agressivité qui naît de l’ennui est provocatrice : elle fait appel à l’autre

références commun doit être trouvé grâce au respect de la culture propre à l’organisation. 3) Définir les rôles respectifs et tenir compte des attentes La définition des rôles respectifs est importante car elle permet de prévoir les comportements attendus de part et d’autres : les attentes réciproques liées au niveau de la responsabilité (hiérarchique). 4) Prendre le temps de se connaître et de s’apprécier Ce qui est superficiel et peu fiable : • L’apparence physique

convictions. Le petit groupe atteint davantage l’individu qu’une communication de masse, publicitaire par exemple L’impact d’un pouvoir ou le leadership dans les Groupes Lorsque Kurt Lewin devient professeur des écoles, il étudie le comportement de 10 élèves dans 3 ambiances différentes : Autocratique ; Démocratique ; Laisser faire. Il les laisse réaliser leurs œuvres et les invite à en faire ce qu’ils veulent. Les réactions sont différentes. En effet, les élèves du premier

QU'EST-CE QU'UN GROUPE ? Ensemble d'individus qui poursuivent un but commun, limité par sa taille, où chacun connaît tous les autres et peut établir avec eux des relations personnelles. Il existe trois caractéristiques : - interaction des comportements, - structuration des interactions, - évolution des interactions. 2) CARACTERISTIQUES PSYCHOLOGIQUES D'UN GROUPE (R.Muchielly)  Interactions (ou échanges verbaux et non verbaux) - chaque membre du groupe agit et réagit par rapport à tel

celui-ci. Mais leur descriptions et analyses respectives tiennent compte de leur conception : • Freud : la névrose est un mode de solution à la question de la castration par fixation à un scénario œdipien, avec refoulement des désirs sexuels et agressifs envers les parents. Son origine est sexuelle, infantile, inconsciente, liée à un conflit intérieur auquel elle apporte une solution semblant répondre à la loi économique du principe déplaisir. • Janet : les névroses sont une altération des parties

secondaire ou en cours de construction. IV. La communication non-verbale Le geste Dépendent de la culture, leurs significations peuvent changer selon elle. Ex : le pouce levé signifie en Espagne la lutte séparatiste basque. Index pointé = signe agressif, il exprime l’autorité et la menace, Paumes ouvertes = expriment le dialogue, le désir et l’échange, Pince pouce-index = accompagne une démonstration, exprime la précision et la clarté, Poing fermé = exprime l’influence, Main ouverte, paume vers

b. Les approches interactionnistes Les approches interactionnistes mettent en avant la relation entre le leader et autrui et le définissent selon son rôle émergent dans un groupe en fonction d'une situation donnée, de besoins, valeurs, comportements, perceptionsetattentedesparticipants. Plusieurs versions de cette approche sont proposées par les auteurs : • Théorie du changement renforcé (Bass 1960) : est leader celui qui propose une conduite permettant des récompenses • Théorie

pas, le jeu peut parfois perdre de son intérêt. On peut rétablir l’inégalité, en introduisant des aléas. L’agôn c’est la forme pure du mérite personnel, il y a des formes structurées de la compétition. 2. Les jeux de hasard Le joueur est passif, il s’en remet au destin. L’aléa nie le mérite personnel, il le ridiculise même quelque part. Le joueur ne compte pas sur lui, mais sur tout c’est-à-dire qu’il va essayer de voir s’il n’y a pas des indices (par exemple : « aujourd’hui c’est mon jours

à lieu aux Etats-Unis, une vague de suicides adolescents qui inquiètent les médecins. Une question se pose alors : « Est-ce que l’adolescence génère naturellement un comportement suicidaire ? » Pour trouver des réponses les médecins font appel à un anthropologue, Franz Boas, qui modifie la question en se demandant si ce comportement ne serait pas culturel. Il envoi alors son élève, Margaret Mead en Océanie, dans l’archipel Samoa en 1925. Il lui demande de faire « une étude des processus de socialisation

Parent) représentant un ensemble de conduites marquées par l'être raisonnable et objectif, ouvert sur le réel du présent, sur l'avenir et sur la compréhension d'autrui, capable de s'affirmer en restant positif. C’est donc l'ensemble des comportements d'une personne qui informe et s'informe (écoute), accumule des données, les traite (analyse logique et objective), réfléchit, expérimente ou apprécie les probabilités de réussite. L'image la plus fréquente employée pour décrire cet état est « l'ordinateur