Composition D Histoire La Guerre Froide

construction d’une carte   Il faut s’interroger sur le choix de l’espace représenté sur la carte ex. Le bassin Méditerranéen La légende a un lien étroit avec le titre. Celui-ci indique la problématique qui ordonne la carte III Expliquer une carte en histoire  On décrit précisément la répartition des phénomènes et par identifier leur nature en évitant de : recopier la légende, d’énumérer les régions touchées sans les mettre en relation entre elles Il faut expliquer ce que l’on voit par des connaissances

soutenus par des projections vidéo au sol. Le trapèze de lino blanc posé au sol devient l'espace de jeux, la toile du peintre sur laquelle le corps de la danseuse, les notes de musique et les formes géométriques projetées prennent vie et livrent leur histoire. Couleurs et formes déterminent des impressions particulières, véhiculent des sensations et des sentiments différents. Création chorégraphie et mise en scène : Solenne Pitou Création musicale et interprétation : Jérémy Lebrun Danse : Anne-Laure

Chapitre 2 Les historiens et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale � MANUEL, PAGES 58-79 ◗ Présentation de la question • Depuis 1984, le programme de terminale prend en compte l’importance croissante qu’occupe désormais l’histoire de la mémoire dans l’historiographie. Il répond également à une forte demande sociale, exprimée tant par les associations de résistants et de victimes de la guerre que par les pouvoirs publics ; elle a donné lieu ces dernières années à une multiplication des actes

L’Iliade et l’Odyssée d’Homère I – Introduction A – La question homérique Elle porte sur l’identité de l’auteur, sur ses rapports avec l’Histoire réelle (guerre de Troie évènement ou fiction) et le passage de la tradition orale à la tradition écrite et enfin, sur l’inspiration de l’Iliade. Derrière l’Iliade, y a-t-il un homme, une tradition ? L’Iliade est-elle l’œuvre d’un seul homme ? Jusqu’à récemment, on pensait qu’Homère était un auteur unique. La tradition le prétend aveugle donc

comportement collectif des colons français en Algérie, il n’y a aucune raison d’en accabler Camus. L’éducation entièrement française qu’il a reçue là-bas - bien décrite dans la biographie de Herbert Lottman (5) - ne l’a pas empêché de rédiger, avant-guerre, un célèbre rapport sur les malheurs locaux, dus pour la plupart au colonialisme français. Voici donc un homme moral dans un contexte immoral. Et le centre d’intérêt de Camus, c’est l’individu dans un cadre social : c’est aussi vrai de L’Etranger que

------------------------------------------------- Composition : Pas d’actes ni de scènes ------------------------------------------------- Dénouement : Tragique : mort d’Antigone, d’Hémon et d’Eurydice ------------------------------------------------- Les thèmes : La solitude, le bonheur, l’enfance et le devoir ------------------------------------------------- Histoire de la pièce : Suite du mythe d’OEdipe : Antigone

jours avant. 10 3. Le sujet J’en ai fait des promesses, dans ma vie… et difficiles à tenir ! Je n’en ai jamais regretté une autant que celle-là. Le lundi suivant, en tombant des lèvres de Crastaing, le nouveau sujet a fait l'effet d'une douche froide. Sous le choc, tous les élèves se sont regardés. Puis ce furent les chuchotements, comme autant de petites fuites d'eau... - C'est pas possible ! - On peut pas traiter ça ! - C'est trop invraisemblable ! - Et puis quoi encore ? - J'y arriverai

jours avant. 10 3. Le sujet J’en ai fait des promesses, dans ma vie… et difficiles à tenir ! Je n’en ai jamais regretté une autant que celle-là. Le lundi suivant, en tombant des lèvres de Crastaing, le nouveau sujet a fait l'effet d'une douche froide. Sous le choc, tous les élèves se sont regardés. Puis ce furent les chuchotements, comme autant de petites fuites d'eau... - C'est pas possible ! - On peut pas traiter ça ! - C'est trop invraisemblable ! - Et puis quoi encore ? - J'y arriverai

LETTRES – HISTOIRE SESSION 2008 CONCOURS INTERNE ET CONCOURS D’ACCÉS A L’ECHELLE DE RÉMUNÉRATION DES PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL (CAER-CAPLP) Anne ARMAND, Inspectrice générale de l’Éducation nationale, Présidente du jury. 1 A. PRÉSENTATION DU CONCOURS 1. COMPOSITION DU JURY Présidente Mme. Anne ARMAND - IGEN Lettres. Vice-président général M. Guy MANDON - IGEN Histoire et Géographie. Vice-présidents M. Jacques BOMBLED - IEN Lettres. M. Alain PROST - IA-IPR Histoire et Géographie

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