Composition Géographie Seconde

METHODE DE LA COMPOSITION EN HISTOIRE GEOGRAPHIE 1er étape : Lire et analyser un sujet Définir tous les mots du sujets : noms propres, noms communs, verbes... et faire attention aux majuscules, et au pluriel des mots. Faire attention à l'ordre des mots, aux mots de liaison ( et = opposé/relation ) et repérer les mots clefs. Repérer les limites chronologiques, spatiales et thématiques du sujet. Mettre sur une feuille de brouillon vos idées ( notions clefs, exemples de lieux, de

dispositifs prévus pour la réussite, l'équipe enseignante a également pris soin de définir les résulatats attendus sur les acquis des élèves et les critères d'évalution retenus qu'il n'est pas nécessaire d'exposer ici. 2/ La classe : composition et fonctionnement. A. Composition et mise en place La classe observée lors du stage est une classe à double niveau : CE2/CM1. Elle se compose de 9 élèves de CE2 et de 16 élèves de CM1. Cette classe posséde une organisation spécifique, les tables ne sont pas

Faculté des Lettres et Sciences Humaines Département des Géographie et Télédétection DISTRIBUTION SPATIALE DE LA POPULATION GABONAISE PAR DÉPARTEMENT EN 1993 Par Lie Nicaise Mezui Hiver 2003 Distribution spatiale de la population gabonaise par département en 1993 Cartographie Assistée par Ordinateur (CartAO) 2 Table des matières Introduction.............................................................................................................................4 1. Problématique

en 2004. Cette formation est organisée sur quatre semestres. La formation de Master 1 AUDIT offre un enseignement d’outils méthodologiques et de savoirs fondamentaux ainsi que quatre modules de formation à l’aménagement urbain et à l’urbanisme. La seconde année du Master 2 AUDIT offre cinq modules spécialisés en aménagement urbain et urbanisme avec mise en situation pré-professionnelle dans le cadre d’ateliers répondant à des commandes. Une salle spécifique est mise à disposition des étudiants du Master

  CORRECTION D’HISTOIREGEOGRAPHIE DU BAC S PONDICHERY SESSION 2015   PREMIERE PARTIE : COMPOSITION DE GEOGRAPHIE     Le  candidat  traite  l’un  des  deux  sujets  suivants  :     SUJET 1 :   EN   V OUS   A PPUYANT   S UR  L E  C AS  D U  P RODUIT  M ONDIALISE   E TUDIE   C ETTE  A NNEE ,   P RESENTEZ  L ES  A CTEURS   E T   L ES   FLUX   D E   L A   M ONDIALISATION   Ce  sujet  devait  permettre  à  l’élève

|p.2 | |-Calendrier |p.3 | -Fiches méthodes : |ΦProgrammes d’Histoire géographie et de Sciences économique et sociales |p.4 | |ΦComment présenter une bibliographie ?

18 km et comptait environ 1 500 grues chargeant et déchargeant 60 000 navires par an. Durant la Seconde Guerre mondiale et l'épisode du Blitz (qui signifie éclaire en allemands, le Blitz fut une campagne de bombardements des Allemands qui visa Londres, Coventry, Plymouth, Birmingham et Liverpool), le port fut une cible privilégiée des bombardements de la Luftwaffe. Mais depuis la seconde partie du XXe siècle et l'apparition de navires de transport de plus en plus grand et la création des

|carburants, moteurs hybrides…) |développement durable pour un véhicule écologique (88/km de CO2). | | |-Géographie : une place propice si Smart a des velléités de | |-Géographie : un positionnement stratégique (entre le Pacifique et |prospecter les pays voisins. | |l’Atlantique et au centre de l’Asie). |

•4e : XVIIIe et XIXe •3e : le XXe siècle et notre époque ____, espace, temps ____, états et pouvoir ____, mythes et religions ____, techniques, expressions ____, ruptures, continuités 7 Les six domaines Lycée Les périodes historiques •Seconde : du XVIe au XVIIIe •Première : le XIXe siècle •Terminale : le XXe siècle et notre époque 2. •Les « arts de l’espace » •Les« arts du langage » •Les « arts du quotidien » •Les« arts du son » •Les « arts du spectacle vivant » •Les « arts du visuel

| |Compétence fin collège |Validation des acquis de 3e + aller vers l’analyse d’un doc : |Validation des acquis de 3e + aller vers l’analyse d’un doc :|Validation des acquis de 3e + aller vers la composition : | | |- Maîtrise des notions |- Maîtrise des notions |- Maîtrise des notions