Composition Histoire Colonisation

La composition Analyser le sujet: -entourer les termes du sujets et donner une définition , interroger le sujet -pourquoi ces dates? -Singulier ou pluriel ( diversité ) -quel espace? À quelle échelle est le sujet? -quels problèmes soulève le sujet? -forme de la phrase - quelle évolution? ---------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- Ex: être citoyen à Athènes au Vème siècle avant JC? Mobiliser

graphiques. Structure de l'épreuve La durée totale de l'épreuve est de quatre heures. L'épreuve comprend deux parties. - Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d'histoire ou de géographie. - La deuxième partie se compose de deux exercices, l'un en histoire, l'autre en géographie : . en histoire : analyse d'un ou de deux document(s) . en géographie : il s'agit soit de l'analyse d'un ou de deux document(s), soit d'une production graphique (réalisation d'un

s’apprêtent à | |exécuter ces civils. Picasso dénonce la cruauté de la guerre et la massacre de civils innocents mais aussi la violence que | |l’homme blanc a fait subir aux autres peuples dans l’histoire (conquête de l’Amérique, Traite Atlantique, colonisation de | |l’Afrique et de l’Asie,…). Cela explique que les soldats portent à la fois des armes modernes et des armures de chevalier. A | |l’arrière-plan, la maison en ruine sur la colline évoque Hiroshima et Nagasaki. La rivière qui sépare les

Les Soleil des indépendances est l’illustration parfaite de la crise sociale qui affecte le groupe Malinké. Les Malinkés détenaient les pouvoirs politique et économique de tout le Horodougou jusqu’à l’arrivée des français. L’implantation de la colonisation avec ses corollaires entraînera la ruine des représentants Malinkés. Il s’est posé dès lors des querelles entre les nouveaux et les anciens dirigeants. Le roman présente des éléments autobiographiques, Kourouma lui-même est un prince malinké par

photo, la Méditérranée, p5 | | | | | | | |Intro histoire : Les Européens dans le peuplement de la Terre. |4h |Peuplement – crise démographique – flux migratoire- transition | | | | |Démographique -

PROGRESSION-PROGRAMMATION HISTOIRE CLASSE DE SECONDE BF (12 BF – HARMOS) PROGRAMMATION PREVISIONNELLE 1 2 3 4 5 Aout Vacances Vacances Vacances Vacances Thème 1 Histoire Septembre Thème 1 Histoire Thème 2 Géographie Thème 2 Géographie Vacances Thème 2 Géographie / Thème 3 Histoire Octobre Thème 3 Histoire Thème 3 Histoire Vacances Vacances Thème 4 Géographie Novembre TRIMESTRIELS Thème 4 Géographie Thème 4 Géographie Thème 4 Géographie Thème 5 Histoire Décembre Thème 5 Histoire Thème 5 Histoire Thème 6 Géographie

2-3 : L'ordre colonial III-DEUX PUISSANCES EMERGENTES : LES ETATS UNIS ET LE JAPON 3-1 : L'affirmation de la puissance américaine 3-2 : Un pays neuf : le Japon IV-LES PREMIERS CRAQUEMENTS DE LA DOMINATION COLONIALE 4-1 : Les principes de colonisation remis en cause 4-2 : Attitude des puissances coloniales Problématique de la séance : En quoi la société industrielle a-t-elle bouleversé les croyances et les pratiques culturelles? I-LES EGLISES ENTRE TRADITION ET MODERNITE 1-1 : L'affaiblissement

Histoire Composition Sujet : La colonisation européenne de 1850 à 1939 La découverte du monde par les Européens à la Renaissance s’accompagne d’une prise de possession de nouvelles terres. Dès le début du XVIème siècle, un premier mouvement de colonisation débouche sur la constitution d’empires européens en Amérique et dans l’océan Pacifique. À partir de la seconde moitié du XIXème siècle, les grandes puissances européennes étendent leur domination sur l'ensemble du monde. Sûre de la supériorité

un des deux sujets au choix pour l’épreuve mineure - chaque épreuve est réalisée sur des copies différentes - numéroter correctement les copies - l’usage de la calculatrice est interdit EPREUVE MAJEURE – GEOGRAPHIE Sujet 1 – Composition : Les espaces de la puissance américaine : de l’échelle locale à l’échelle mondiale. Sujet 2 – Etude d’un ensemble documentaire : Quels rôles les métropoles jouent-elles dans la puissance de l’Asie Orientale ? Liste des documents : -

Jocelyne Dakhlia, Lingua franca. Histoire d’une langue métisse en Méditerranée Actes Sud, Arles, 2008, 591 p. En 1665, lors d’une ambassade à Tunis, un diplomate français, le chevalier d’Arvieux, ne daigne répondre qu’en turc à un dignitaire ottoman qui lui souhaite la bienvenue en langue franque. Cinq ans plus tard, en 1670, participant à la composition du Bourgeois gentilhomme, le même chevalier se plaît cette fois à conseiller Molière et Lully sur des strophes de la pièce transcrites