Composition Musicale Décomposition Sociale

STIJL 1ER DÉCEMBRE 2010-21 MARS 2011 les parcours de l’un des plus grands peintres abstraits du XXe siècle et de l’un des d’avant-garde De Stijl (Le Style) synthétise, dès la fin des années 1900 et dans les années 1920, une vision esthétique et sociale qui aspire à l’universel et rêve d’inventer clé d’un nouveau monde, devient symbole d’un équilibre parfait où chaque élément Clé de lecture pour la compréhension des sources de l’art moderne, le mouvement 4 « De Stijl, 1917 – 1931 » sous

dans  toutes  ses  dimensions,  sur  le  jeu,  propose  des  activités  structurées  et  sollicite  la  participation  à  des  projets.  De  cette  manière,  elle  soutient  et  favorise  un  développement  global des enfants à la fois affectif, social, sensoriel, moteur et cognitif, et elle les initie aux différents  moyens d’expression et à des formes culturelles variées, tout en contribuant à la construction de valeurs  partagées.   2.  Une école adaptée aux jeunes enfants   L’enfant  qui 

représente un parcours de travail, jalonné par des motifs divers Ce parcours invite à une expérience originale de l’art et de la littérature, les propositions étant le plus souvent associées à la rencontre d’une oeuvre extérieure (littéraire, picturale ou musicale) L’atelier cultive également l’écoute et l’attention réciproque : un temps de lecture à voix haute et d’échanges accompagnant chaque moment d’écriture. Ethique Tous les participants écrivent et s’engagent à lire les textes produits en atelier, dans

persiennes » qui « pendent » du v.1 comme elles pendent aux masures v.2 : Au délabrement physique s’ajoute un délabrement moral, la débauche, le vice évoqué par le terme de « luxures » qui rime avec « masure » ; cette rime associe la bassesse sociale à la bassesse morale, comme si l’une était la condition de l’autre ; la luxure est renforcée par le pluriel et l’épithète « secrètes » qui suggère la honte qu’éprouvent ceux qui s’y livrent. v.3 : le soleil, titre du poème, apparaît ; il est personnifié

sur les aspects thématiques, psychologiques, philosophiques, stylistiques et historiques de l'œuvre. 2.3.3 Critères d’évaluation 2.3.3.1 L’épreuve écrite Pour l'épreuve écrite :  la compréhension du sujet et de l'enjeu de la réflexion (la composition du candidat traite le sujet, elle démontre sa capacité à développer une argumentation riche, appropriée et originale) ;  le bien-fondé des arguments (pertinence et précision des références culturelles, littéraires, historiques...) ;  le sens

mais doit avoir une culture générale poussée (étude la poésie, de la peinture, de l’astronomie, de l’anatomie..) pour lui permettre d’avoir une interprétation plus habitée et intéressante. Supprime les masques et les costumes envahissants. Composition des ballets : « il faut suivre la nature et la vérité ». soucis de se rapprocher d’une interprétation et nom d’une illustration. Ballet romantique (tout les XIX eme) : Création d’une image idéalisée de la femme. Recherche de l’expressivité,

musique au bord d'une pièce d'eau […], mêlée aux bruits de la cruche dans le puits, ou entendue par-dessus les clapotis ou parmi la foule ; on accorde les instruments ; les gens ont l'air d'écouter attentivement pour distinguer le moindre intervalle musicale, la moindre fluctuation dans l'atmosphère, ou de tâtonner en pensée sur un instrument sans corde, tandis que leurs oreilles et leurs doigts s'affinent indéfiniment dans leur soif de sons mélodieux ; on effleure un instrument dans le crépuscule.

Fauvistes). Réaction des fauves aux autres mouvements : • L’impressionnisme : Les fauves rejettent l’attitude des impressionnistes (intérêt pour la muoère extérieure) • Les pointillistes : Rejet de l’attitude scientifique jugée trop superficielle (décomposition de la couleur) Les Fauves recherchent donc à traduire la gravité intérieure. • Les Influences des Fauves 2 évènements culturels vont être déterminant : • La rétrospéctive consacrée à Van Gogh en 1901 à Paris qui influence André Derain et Maurice

Fauvistes). Réaction des fauves aux autres mouvements : • L’impressionnisme : Les fauves rejettent l’attitude des impressionnistes (intérêt pour la muoère extérieure) • Les pointillistes : Rejet de l’attitude scientifique jugée trop superficielle (décomposition de la couleur) Les Fauves recherchent donc à traduire la gravité intérieure. • Les Influences des Fauves 2 évènements culturels vont être déterminant : • La rétrospéctive consacrée à Van Gogh en 1901 à Paris qui influence André Derain et Maurice

réussies. Les participants ont deux essais pour chaque partie d’examen. Les parties échouées peuvent se repasser au plus tard lors des deux sessions suivantes (sans frais supplémentaires). module théorique (Cardio-vasculaire, souplesse, force, composition corporelle. Présentation didactique et méthodologique par groupes de travail.) Cours collectifs cardio-vasculaires et musculaires (structure d’un cours, pas et exercices de base, technique d’exécution, méthodes d’enseignements, consignes, corrections