Composition Musicale Décomposition Sociale

SÉQUENCE 4 ENSEMBLE LIBRE LE RENOUVEAU DE LA PENSÉE MUSICALE ET ARTISTIQUE AU TOURNANT DU XXème SIÈCLE À PARIS PLAN DE LA SÉQUENCE 1ère PARTIE Étude de deux œuvres « PETITE FILLE AMÉRICAINE », EXTRAIT DU BALLET PARADE DE Érik SATIE (1866-1925) • Partition de l’extrait • Guide de lecture • Guide d’analyse • Guide de manipulation • Corrigé du guide de manipulation « FETE POPULAIRE DE LA SEMAINE GRASSE », « DANSE DES NOURRICES », EXTRAITS DU BALLET PÉTROUCHKA DE IGOR STRAVINSKY (1882-1971)

néo-impressionniste, travaillé et raide et on s’aperçoit tout de suite qu’il est inadapté au tempérament de Matisse bien que la palette soit celle qu’il emploiera pour peindre ses œuvres fauves. Derain et Vlaminck commencent alors à déjouer la composition, ils mettent en place les fondements du fauvisme. Derain sera très habité par l’impressionnisme et par Van Gogh tout comme Vlaminck qu’ils découvrent dans une rétrospective en 1901. Les premières œuvres de Derain sont inspirées de Toulouse Lautrec

1 Une aria électroacoustique : « L’air du Ver » du Re Orso de Marco Stroppa Martin LALIBERTÉ LISAA (EA 4120) Université Paris-Est Introduction Re Orso est un opéra contemporain qui propose un rapport intéressant à la modernité et à la tradition. En effet, l’œuvre présente de véritables « airs » et autres signatures de la tradition opératique tout en se plaçant résolument au-delà de celle-ci. On circule ici de façon intéressante et cohérente entre cette tradition et une modernité sans

en URSS de 1920 à 1953 Mémoire de Master 1 « Sciences humaines et sociales » Mention : Histoire et Histoire de l’art Spécialité : Histoire de l’art et Musicologie Sous la direction de M. Patrick Revol Année universitaire 2010-2011 Paul LAZARINI La musique sous les idéologies nazie et communiste en Allemagne et en URSS de 1920 à 1953 Mémoire de Master 1 « Sciences humaines et sociales » Mention : Histoire et Histoire de l’art Spécialité : Histoire de l’art et

(de 1897 à 1906). III. L’ÉCOLE DE VIENNE III.1 III.2 III.3 IV. Schoenberg (de 1906 à 1951). Berg. Webern. L’EXPRESSIONNISME ET LES PROCÉDÉS DE LA NOUVELLE MUSIQUE CONCLUSION DU COURS POUR EN SAVOIR PLUS 3ÈME PARTIE Exercices de technique musicale CHORAL N°32 EXTRAIT DE LA PASSION SELON SAINT-MATHIEU DE J.-S. BACH Partition du Choral I. II. Éléments généraux. Analyse détaillée. STÄNDCHEN, LIED EXTRAIT DU SCHWANENGESANG DE F. SCHUBERT. Partition du Lied I. II. Éléments généraux. Analyse

roman moderne comme « la constitution d’une sphère privée de conscience et d’existence », lieu de refuge et de construction de soi comme sujet. Constitution de la sphère privée : la valorisation du moi se traduit par de grands concepts politiques et sociaux (dès le XVIIIème siècle) mais aussi des réalités matérielles (installation des bibliothèques dans les maisons et organisations en cabinets de lecture). Une nouvelle conception du droit à disposer de son corps + la vie quotidienne devient un sujet

Les amateurs – étude menée par Olivier Donnat………..… P.48 P.49 Une population difficile à cerner…..…………….…….. P.49 Des activités qui ont évolué ……………………………..…. P.50 La « carte d’identité » de l’amateur ……………..…. P.53 Focus sur les pratiques musicales des amateurs. P.54 Une pratique plus importante mais beaucoup d’abandons…………………….…………………..…. P.57 Dans quel cadre pratique le musicien amateur ?….………………………………..…..…. P.58 c. Les amateurs et l’enseignement artistique.………..…..….… P.59 Evolution

Boîte à musique Réalisation d’une boite de sens Atelier 1 Bacc : Introduction au design | James Leeming Équipier: Pierre-Élie D. Lapointe Automne 2008 Le projet a été lancé comme étant une EXPLORATION SENSITIVE de l’espace. À la suite de la DÉCOMPOSITION d’une boîte, l’objectif était de faire RESSENTIR à l’occupant les différents éléments de la MUSIQUE. Ce concept a été exploré étant donné son POTENTIEL ÉMOTIF ET SENSITIF très varié se retrouvant dans une même partition et, parrallèlement, dans

langue et sur la culture sont indissociables. Au cycle 2, les connaissances intuitives tiennent encore une place centrale. En dehors de l’école, dans leurs familles ou ailleurs, les enfants acquièrent des connaissances dans de nombreux domaines : social (règles, conventions, usages), physique (connaissance de son corps, des mouvements), de la langue orale et de la culture. Ces connaissances préalables à l’enseignement, acquises de façon implicite, sont utilisées comme fondements des apprentissages

réflexion, la volonté et la force motrice ». Le rayonnement de son enseignement est considérable : Diaghilev lui-même séduit par l’une de ses démonstrations faut appel à une élève de Jaques-Dalcroze, Marie Rambert, pour seconder Nijinski dans la décomposition rythmique du Sacre du Printemps. Jacques Rouché ouvre en 1920 une classe de gymnastique à l’Opéra de Paris, fermée trop rapidement faute d’intérêt auprès des danseurs. Laban, pédagogue et chorégraphe, élabore une danse gymnique ensuite codifiée