Composition Sur Berlin Un Enjeu Pour La Guerre Froide

Outils, modèles et méthodes de l’urbanisme Capita Selecta Thème : la ville comme enjeu, cadre et substance de l’architecture au XXe siècle Crise en architecture, urbanisme dans les années 70 : comme si on avait perdu les fondations même de la discipline -> comment se ressourcer ? Il faut donner forme et créer un cadre de vie = base, fondement. La ville change constamment mais comment intervenir dans ce cadre dynamique, qui bouge ? L’urbanité est ce qui fait qu’une ville est une ville ! Où

« civilisation » ?– et soulève, d’autre part, le problème des formes de (dé-)légitimation de la guerre par les doctrines politiques, les religions (notions de guerre juste, djihad, pacifisme…), le droit international et les institutions internationales. Une véritable généalogie des théories de la sécurité imposerait également d’investir le champ des études stratégiques classiques, d’étudier les enjeux liés à la course aux armements, à la dissuasion, au désarmement et à la lutte contre la prolifération

Partie I : La construction de l'UE Titre 1 : Les communautés européennes Chapitre 1 : Les prémices des Communautés européennes A la fin de la seconde guerre mondiale, la volonté de s'unir au niveau européen devient une nécessité. Unité économique et unité politique. L'enjeu économique est la reconstruction et l'enjeu politique est la réconciliation. 2 organes vont donc voir le jour : L'Organisation Européenne de Coopération Économique. Le Conseil de l'Europe. I – Les origines

Relations internationales Les relations internationales semblent uniquement régies par les intérêts des États, intérêts stratégiques, diplomatiques, économiques, etc. Les moyens mis au service de ces intérêts sont souvent violents (guerres.) Le droit semble donc jouer un rôle assez effacé dans les relations internationales. Le droit y joue en réalité un rôle non négligeable, car elles oscillent sans arrêt entre droit et violence. Chapitre introductif : le droit des relations internationales

faire sans entraves. Aujourd’hui, ce libéralisme absolu est parfois contesté au profit d’un retour à un certain protectionnisme. Cette homogénéité est aussi idéologique, notamment au niveau européen. En 1856, le traité de Paris qui met fin à la guerre de Crimée entre la France, l’Angleterre et la Russie, exclut l’Empire Ottoman du concert des relations européennes. Cela n’exclut pas qu’il y ait des conflits idéologiques, d’intérêt. Le conflit idéologique résulte toujours d’un conflit d’intérêt

émergentes sur l'ordre économique et financier mondial. Ce sommet a permis de booster la coopération au sein du bloc dans divers domaines et a renouvelé les appels à réformer le système monétaire et financier mondial datant de l'ère de la Seconde Guerre mondiale, et à la fin éventuelle du long règne du dollar américain comme monnaie de réserve du monde. Voilà entre autres la réponse à la question que se posent les analystes les plus avisés de la question géopolitico-stratégique " Qu'est-ce qui

siècle est, selon l’historien britannique Eric Hobsbawn le « Siècle des extrêmes » : c’est indéniablement le siècle des totalitarismes. En effet, les totalitarismes sont tous nés au XXe siècle, et plus précisément après la Première Guerre mondiale, dans l’Entre-deux-guerres. C’est aussi une expérience européenne. Le mot « totalitarisme » est lui-même né en Italie : ce terme s’applique à des dictatures d’un type particulier, que nous allons essayer de définir précisément. Trois régimes sont englobés

discipline sont apparues au début du 20eme siècle grâce aux anglo-saxons, qui ont mis en place des études de cette matière dans leurs universités (Après la 1ere guerre mondiale). En Angleterre en 1919 dans la ville Aberys white a L’University and College of Wales, a été mis en place le premier cours de RI. Il faudra attendre la fin de la deuxième guerre mondial pour voir naître la première institution adoptant la matière de RI (les années 1960 pour retrouver ce cours aux universités). Définitions :

_________________________________________________________ 12 Un art engagé, un art politique ______________________________________________________ 17 Le spectacle de l'Histoire _________________________________________________________ 23 Les artistes face à la guerre _______________________________________________________ 28 Le goût de l' "art-chéologie" et de l' "art-chive" _____________________________________ 32 Emprunts, références et détournements : réécriture et réappropriation ______________________

des ombres. I – Sens général du thème en terminale S Ce thème est traité dans le même horaire qu'en séries ES-L, 4 - 5 heures (évaluation comprise). Là aussi, on ne doit pas rechercher l’exhaustivité, mais permettre aux élèves de comprendre les enjeux de la question. Dans cette étude, la démarche reste celle de l’historien et non celle des « communautés de mémoires » qui tentent parfois de corriger ou de dicter le récit historique. Elle doit bien faire la distinction entre la mémoire des deux