Compréhension

du 2ème cycle de l’enseignement de base (7éme 8ème et 9me année de base) Durée : 10 heures Répartition des séances  1ère séance : Motivation et sensibilisation 2ème séance : Contact global avec l’œuvre, vérification de la compréhension et présentation de travaux de recherche. 3ème séance : Explication d’un passage. 4ème séance : Etude du cadre spatio-temporel 5ème séance : Etude de la structure de la nouvelle. 6ème séance : Explication d’un deuxième

un ennemi… Expliquer : c’est mettre en évidence les causes d’un phénomène, un événement, de manière a le rendre intelligible. L’explication est analytique, elle cherche à le décomposer en parties. ≠ Comprendre : c’est saisir l’ensemble. La compréhension est synthétique c'est-à-dire elle saisit d’un seul coup le sens global. Comprendre c’est non seulement saisir les causes mais aussi les motifs. •Celui aborde autrui comme un pur objet cherche a expliquer • Celui qui aborde autrui comme un sujet

L’interprétation se présente généralement comme un aboutissement de la compréhension d’un phénomène scientifique ou encore une explication d’un texte ou d’un fait. Pourtant la vie courante nous montre que l’interprétation peut ns trahir c'est-à-dire que l’on peut se tromper dans l’hypothèse que l’on avait jugé être la bonne. Ainsi le sujet interpréter est ce trahir ? présuppose que l’homme dans sa nature désireuse de comprendre peut se rompre , mais pourtant on peut se demander en quoi interpréter

mais le facteur humain peut entrainer des complications. Le comportement humain est donc prévisible même dans ses aberrations. Il existe 2types de compréhension des phénomènes : • La démonstration (l’analyse de cause à effet) • La reviviscence (patrice Chéreau) Dans les sciences politiques, l’affectif joue un rôle (jouer/compréhension). On cherche à comprendre avec la science politique, à démêler les conséquences non évidentes des idéologies. La politique va utiliser la communication

approche systémique qu est l’interaction qui ne peuvent se comprendre que par la prise en compte du système global dans lequel elle évolue. Gregory Bateson et Margaret Mead sont les premiers à vouloir appliquer les travaux de la cybernétique à la compréhension des phénomènes culturels 3/ Thèse de l’école de PALO ALTO Si un individu dans un groupe choisi de rester en silence, ce comportement peut être considère comme un message « je ne veux rien vous dire » et qui est lui-même réponse a d’autre message

âge que l’enfant entre dans la phase d’apprentissage fondamental du langage (Des Chênes, 2008) dans laquelle il perfectionne sa compréhension de manière à répondre plus de façon plus adéquate aux nombreuses requêtes qui lui sont soumises par l’institutrice et les autres élèves, mais aussi à pouvoir dialoguer avec eux. Il renforce également les liens entre compréhension et expression, notamment grâce aux nombreuses questions qu’il pose et qui lui permettent d’obtenir une réponse en adéquation avec

communication qui est la communication Interpersonnelle c’est l’Emotion, sentiment…… On ne se contente pas des supports. * la présence est indispensable dans la communication ; c’est un facteur déterminant dans la clarification, l’explication et la compréhension du message . * tous se base sur l’humain, se concentrer sur le schéma , la zone d’équilibre il faut la travaillée par l’effort pour que tous soit clair. Le 13/07/2005 L’Interaction dans la communication *Toutes communication est considérée

incapacité, permanente ou non qui mène à un stress et à des difficultés morales, intellectuelles, sociales ou (et) physiques. Le handicap exprime une déficience vis-à-vis d’un environnement, que ce soit en termes d’accessibilité d’expression, de compréhension ou d’appréhension. Il s’agit plus d’une notion sociale que d’une notion médicale. On peut distinguer 6 grandes familles de handicap : | Le handicap moteur : recouvre l’ensembles des troubles pouvant entraîner une atteinte partielle ou totale

aux multiples questions que soulève l’inconnu, l’homme reste perplexe face aux phénomènes qu’il ne parvient pas à expliquer. Tout au long de son histoire, l’homme est demeuré plein de stupéfaction, quand sa connaissance lui a fait défaut dans sa compréhension du monde. Cette incompréhension donnant lieu à des interprétations irrationnelles, d’emblée le problème de la raison, de la connaissance et plus particulièrement du jugement est posé. Certains objets surprennent notre faculté de juger et de comprendre

l'inviter à retourner dans sa chambre. Liées à la présence de 3 chromosomes 21, cette pathologie est une anomalie congénitale d'origine chromosomique. Elle se caractérise par un certain retard physique et cognitif plus ou moins prononcé. La compréhension est souvent meilleur que l'expression chez « Yvan », ce qui lui permet de compenser en partie ses difficultés par une intelligence pratique (prédominance pour le domaine artistique, pour le sport, etc...).Il peut être aussi très têtu. C'est