Compte Rendu Dune Activité Culturelle

situations, de comportement et d'aptitudes... ». (Introduction au code des CSP, 5e édition, 1969). C'est dire que l'activité professionnelle, si elle constitue un point de départ, n'est pas suffisante. On peut exercer l'activité de chauffeur de taxi à son compte ou être employé par une compagnie. Un ingénieur en matériel électrique peut être ou nontitulaire du diplôme d'ingénieur, il peut exercer son « métier » comme salarié d'une grande entreprise ou comme un prestataire indépendant de services. Un exploitant

[Approfondissements] du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Les pages Méthode du thème . . . . . . . . . . . . . . . 54 Les pages Horizon Bac du thème . . . . . . . . . . . . . 55 Thème 2. Dynamiques de localisation des activités en France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 95 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 96 Les cartes-clés

texte publicitaire 71.2 Évolution historique du texte publicitaire 81.3 Fonctions du texte publicitaire 101.4 Particularités du texte publicitaire 121.4.1 Particularités linguistiques 121.4.2 Particularités iconographiques 161.4.3 Particularités culturelles 181.5 Structure du texte publicitaire 21Conclusion 26CHAPITRE 2 : Traduction du texte publicitaire 282.1 Traduction publicitaire : revue de littérature 282.2 Stratégies d'adaptation publicitaire 312.3 Problème de la classification des procédés de

de la concurrence a pour objectif de garantir cette loyatee. Au ppe du libre echange ( celui de louverture qu on a evoquee ) , nous allons voir apparaitre , le ppe de libre concurrence . Au nm du vilalge palnetaire , on ne peut pas imaginer cela dune facon complete … La libre concurrence a été discutee , y n a til pas des monopoles ? Comment l'etat [peut il admeettter des monopoles et de l'autre cotee dire qu il y a une libre concurrence ? Cette question a tet posee aux econonmisstes et non

interne d'une activité…………………………………………………………… Introduction L'entreprise, au travers de son activité, poursuit un certain nombre d'objectifs. Leurs réalisations intéressent non seulement ceux qui interviennent directement dans sa gestion, mais également ceux qui, d'une manière ou d'une autre, contribuent à son financement ou sont intéressés par ses performances. Il s'agit donc notamment : - Des dirigeants de l'entreprise qui ont besoin d'informations pour gérer au mieux son activité. - De ses

d’information à forte valeur ajoutée qui le concernent directement, d’un accueil personnalisé et pointu, de tarifs préférentiels... Il peut consommer seul, mais aussi en couple, en famille, avec des amis, dans le cadre du travail ou avec son club de sport ou culturel. Il aura alors des attentes différentes, des comportements spécifiques... En clair, chaque client constitue un potentiel de croissance, à condition que vous l’ayez écouté et informé sur l’ensemble de l’offre mise à sa disposition et selon ses motivations

LaBanquecentraaledumarocaaccordeaposteMarocl’autorisationdelacreationd’ALBarid Bank, , La direction Regionale de BAM DE SETTAT ,lieu de mon stage est cree en 1992 , elle compte sous son autorité territoriale, 4 délégation (settet, EL Jadida , Khouribga), 6 provinces(Settat,Beni mellal , EL Jadida, khouribga,Benslimane et Azilal) et est divisées en 24 Ghichets annexe , 6 agence de BAM ,ces dernier pour objectif d’effectuer

concitoyens, décrire le passé récent de leur ville et les activités qui ont fait sa renommée. Cette réflexion tend à ouvrir le débat sur les idées établies, selon lesquelles, seuls des flux en provenance de l’étranger, pourraient parvenir à la relance de l’activité touristique. Pour le cas de Taghit, à l’instar d’autres villes du sud, il y a une part de vérité à reconnaître dans la corrélation, entre ces flux et le développement de cette activité socio-économique. Il reste cependant admis, que Taghit

10 11 14 1, 22 3 4 IEXS t IL )3 PHIE ‘•X Lr FIGURES — a ûïh3sABiIïùr 9 12 24 27 28 FIGURE 1: OrganIgramme Restructuration organlsationnefte proposée FIGURE 2. Organigramme au 30 septembre 2011 FIGURE 3. Activités et affectations quotidiennes à lécole FIGURE 4’ Chionologle des évènements (partie indépendante) TABLEAUX j TABLEAU I Problèmes, cause et conséquences 6 13 15 C / TABLEAU 2: Description des tâches des employés TABLEAU 3 Planification

65 I.1. 5. L’appui masculin……………………………………………… 103 I.2. Les repères identitaires et leur rapport avec le temps et l’espace. 124 I.2. 1. Les espaces naturels et les espaces culturels……………………………… 124 I.2. 2. Les espaces naturels…………………………………………….. 125 I.2. 3. Les espaces culturels……………………………………………. 142 Chapitre II : L’espace du savoir………………………………………. 154 II.1. Les enjeux du savoir pour le personnage féminin.…………. 154 La contribution de la famille…………………………………