Compte Rendu Entretien Cesf

donc contactées par téléphone pour fixer une date qui conviendrait à toutes. Le choix s’est porté sur un vendredi matin, moment où les enfants sont à l’école. Cette entrevue s’est déroulée au Centre Social. Après m’être présentée, j’ai effectué des entretiens avec chaque famille avec l’aide d’un guide d’entretien (ANNEXE 1). Ceci m’a permis de constater que toutes les familles sont globalement à l’aise dans l’application des conseils comportementaux : 2 familles aimeraient revoir quelques conseils, les

du travail social ........................................................................... 20 2.3 Les activités des professionnels du champ social................................................................ 22 2.3.1 Assistantes sociales et Cesf ........................................................................................ 22 2.3.2 Les métiers de l’intervention sociale et du territoire................................................... 25 2.4 Conclusion.........................

Dans la première partie du mémoire, j’expliquerai les raisons du placement ainsi que le choix de la résidence, et je finirai par le vécu du placement. À travers les difficultés que représente ce passage, la personne âgée a besoin d’être aidée. Compte tenu des difficultés rencontrées par la personne âgée lors du placement, comment faciliter l’adaptation à son futur lieu de vie ? Dans la deuxième partie, nous verrons l’importance d’accompagner et de déculpabiliser la famille afin qu’elle puisse

intéressant pour moi d’approfondir cette notion de handicap auditif afin de me renseigner et de me rendre compte de la réalité, sur le « terrain ». J’ai choisi de limiter mon étude au domaine de l’insertion professionnelle et j’ai axé mes recherches dans ce sens. Cette problématique s’inscrit dans les compétences de l’ESF. Il est donc légitime qu’un Conseiller en Economie Sociale Familiale (CESF) se forme à cette éventuelle mission. Mes premières lectures dans des revues Sociales, notamment Actualités

réflexion sur les référentiels d’activités professionnelles et les référentiels de formation. 1 Le référentiel d’activités professionnelles Il décrit les activités et tâches correspondant aux différentes fonctions attribuées au titulaire du diplôme de CESF : : recueil d’informations auprès d’usagers, de groupes, d’équipes, de partenaires institutionnels, bilan de situation, communication institutionnelle nt social : élaboration de projet personnel avec l’usager, résolution des problèmes de la vie quotidienne

j’ai souhaité effectuer mon stage de deuxième année au Samu Social. Je souhaitais avoir une vision globale du public, qui ils étaient, ce qu’ils attendaient des travailleurs sociaux et ce qu’ils souhaitaient dans un avenir proche. Je me suis vite rendue compte que mes représentations de ce public ne correspondaient pas avec ce que je percevais sur le terrain. En effet, j’ai découvert durant mon stage que certains sans domicile fixe l’étaient plus ou moins par choix ou par accident de la vie : un divorce

forme d’un entretien avec un conseiller. Cela ne favorise pas un échange d’expérience pourtant indispensable car il n’existe pas de solutions toutes faites. Cependant, l’action conduite par le travailleur social auprès d’un groupe ne se substitue pas à l’approche individualisée, mais apparait plutôt comme complémentaire. Afin de répondre à ce besoin de manière optimale, la responsable du service logement décide de mettre en place un atelier de recherche de Logement, en partenariat avec la CESF de la CAF

P 11 Savoirs associés P 12 Actions professionnelles P 45 Règlement d’examen P 46 Définitions des épreuves P 47 Stages P 56 Horaires P 60 Annexe 1 : référentiel de compétences du DE CESF P 62REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentation-

d’apprentissage au sein d’un centre communal d’action social. Cette structure est pour moi un atout afin de développer mes compétences acquises lors du Brevet de Technicien Supérieur. Cette structure me permet de découvrir chaque volet du métier de CESF, dans les domaines de la vie quotidienne (tels que le logement, l’alimentation-santé, le budget, la consommation, le surendettement,

les personnes sur les deux versants. L’équipe pluridisciplinaire effectue les mêmes missions. Il y a une synergie des compétences. L’équipe souligne la méthodologie et l’organisation de la CESF, le regard plus technique et le sens du détail. La mise en place des actions collectives est souvent déléguée à la CESF. Même si les travailleurs ont les mêmes missions, il est tout de même important de marquer et de valoriser ses différences pour éviter de voir une équipe uniforme car “L’absence de spécificité