Concept Du Travail En équipe Pluridisciplinaire

des capacités humaines et des conduites de santé : www.lab-epsylon.fr Laboratoire Santesih JE 2516 Santé, Education et Situation de Handicap Dynamiques des processus de production et de réduction des situations de handicap : www.santesih.com Equipe Remodelage musculaire : structure-fonction et activités physiques et sportives - Laboratoire UMR 866 : www.ifr122.cnrs.fr/spip.php?rubrique7 Laboratoire Movement to Health EA2991 Efficience et déficience motrice : www.edm.univ-montp1.fr L E S

et des familles : « Une équipe pluridisciplinaire évalue les besoins de compensation de la personne handicapée et son incapacité permanente sur la base de son projet de vie et de références définies par voie réglementaire et propose un plan personnalisé de compensation du handicap (…) ». Le GEVA est défini par le décret no 2008-110 du 6 février 2008 et l’arrêté du 6 février 2008 paru au Journal Officiel du 6 mai 2008. Afin de permettre aux équipes pluridisciplinaires des MDPH d’utiliser au

Diplôme Universitaire:SANTE MENTALE ET SOIN EN STRUCTURE PSYCHIATRIQUEUniversité de BordeauxTitre“Retentissement d’un changement de cadre vie pour un patient adulte, psychotique”Année 2021/2022 SOMMMAIREP résentation du contexte de travail : lieu d'exercice, profession, public 2) Présentation de la situation ; Thématique : Comment faciliter au mieux l’accueil et l'accompagnement de ses personnesadultes souffrant de troubles psychiques sévères, vers et dans ce nouveau

Etablissement…………………………………………………2 2) Cadre législatif………………………………………………. 3 3) Financement………………………………………………….3 4) Équipe…………………………………………………………3 5) Rôle du ME……………………………………………………4 III- Public……………………………………………………..5 
 - Typologie………………………………………………………..5 - Problématiques…………………………………………………5 IV- Observations/ Situations………………………………7
 
 V- Analyse théorique/ concepts…………………………..8 VI- Réflexion , pistes d’actions éducatives……………10 
 
 VII- Conclusion……………………………………………..11 Bibliographie………………………………………………

Salle, « Formation des enseignants : les résistances au genre », Travail, genre et sociétés, 2014/1, n°31, p.69-84 2. Auteur.rice : nom, fonction et institution, thématiques de rechercheMuriel Salle est maîtresse de conférences en Histoire à l’Université Lyon 1, et membre du Laboratoire de recherche historique Rhône-Alpes (LARHRA). Elle travaille principalement sur l’histoire des femmes et du genre, ainsi que sur l’histoire de

l’intervention collective est exploitée afin de connaître la méthodologie de mise en place d’une telle action et m’y impliquer pleinement. Enfin, je voudrais connaître la mise en œuvre de projet individuel et approfondir ma connaissance sur le travail en équipe. Pour mon second stage, j’envisage de découvrir le domaine de la protection de l’enfance pour ainsi enrichir mes connaissances sur les différents champs d’interventions d’un Moniteur-Educateur. B. Constats et questionnements Au bout de deux

l’autonomie par des interventions pluridisciplinaires sur les différents lieux de vie et d’activité de l’enfant ou adolescent. Quand cela est possible et pertinent, ils cherchent d’abord et avant tout à intervenir dans le lieu de vie habituel de la personne, et que quand ce lieu de vie est l’établissement géré par l’association, ils luttent pour que ce lieu de vie soit aussi milieu « ordinaire », ouvert sur l’extérieur. La dynamique du soutien à l’intégration passe par le travail avec les partenaires : familles

millénaire l’objectif qualité globale. 3. Bases du changement A. Management Les définitions courantes en font un ensemble de ‘techniques de conduite et de direction d’une organisation’. Il convient cependant d’insister sur le caractère global et pluridisciplinaire de cette dynamique. La définition que j’ai retenue du management est celle de Ph. HERMEL (Management Participatif 1988) : "L’ensemble des démarches, méthodes et processus de conduite, organisation, allocation de ressources, planification, activation

les gestes et actes élémentaires de la vie ordinaire, et les désavantages qui disent les limitations quant à l'exercice des rôles sociaux. Cette approche induit à l'évidence une représentation plus fonctionnelle, plus transversale et plus dynamique du concept de handicap La déficience intellectuelle, selon le D.S.M 4 et le C.I.M 10 est un arrêt ou un développement incomplet du fonctionnement mental, caractérisé essentiellement par une altération, durant la période du développement des facultés qui déterminent

l’éducation et le fait de pouvoir en proposer aux équipes pluridisciplinaires. J’ai également pu, avec l’assistante sociale, mettre en place et animer une formation sur le reversement des ressources des résidents, auprès des éducateurs. J’ai particulièrement aimé le fait d’approfondir un sujet, de préparer l’intervention et de l’animer avec l’humour qui me permettait de détendre ou capter l’attention selon le groupe. Lors de mon dernier travail de secrétaire en maison d’enfants à caractère social