Conclusion Britannicus

Nous verrons lors de cette réflexion quand est-ce qu’une pièce de théâtre peut-elle être qualifiée de classique à travers les deux registres du classicisme, la tragédie et la comédie. Nous étudierons leurs formatins, leurs règles et leurs buts. Conclusion : Une pièce de théâtre peut alors être qualifiée de classique si elle met en valeur le naturel, qui doit être maitrisé et régulier, le vraisemblable, le culte de la raison, et si elle respecte les règles énoncées auparavant. Elle doit également

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC A MONTRÉAL LA TRAGÉDIE RACINIENNE: DE L'ESTHÉTIQUE CLASSIQUE À LA PEINTURE DES PASSIONS DANS 3 ŒUVRES: ANDROMAQUE, BRITANNICUS ET PHÈDRE MÉMOIRE PRÉSENTÉ COMME ÉXIGENCE PARTIELLE DE LA MAÎTRlSE EN ÉTUDES LITTÉRAIRES PAR THOMAS CAMPBELL JANVIER 2008 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de

représentation : « public » (p188, 370), « spectateurs » (p267), « spectacle » (p40), « applaudissements » (p215) Citations de pièces de théâtre et de lieux de représentation: Quelques tragédies mais avant tout des comédies : - Phèdre, p147 + Britannicus, p180 - Le méchant (Gresset), p159 + Nanine (Voltaire), p272 + La Métromanie (Piron), p121 lieux de représentation : - « l'Opéra », p109, p376 - « la Comédie italienne », p451, « aux Italiens », p130, « aux Français », p229 = toutes ces

Carnet de lectureArrêt-lecture n°1 Mon premier arrêt-lecture parlera du contexte historique, des personnages et je donnerai certaines de mes analyses sur l’ouvrage. Premièrement l’intrigue se déroule à la cour du roi de France : Henri II ; plus particulièrement, dans ses dernières années. Nous nous trouvons ainsi en plein milieu de 16ème siècle. Ce roi régna durant 12 ans avant de mourir de ses blessures après un tournoi. Il été connu pour être un grand amateur de fêtes somptueuses dans

III. d. Principes esthétiques ............................................................................... 16 III. e. Context historique .................................................................................. 18 CONCLUSION ..................................................................................................................... 20 BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................

dévelopement de votre réponse en fonction de la question posée. Dans la mesure du possible, confrontez les textes les uns avec les autres. La phrase de conclusion montre que vous avez réellement répondu à la question posée. Cette méthode s’applique aussi bien aux questions sur corpus qui vous sont posées dans la première partie du sujet, qu’à la conclusion au traitement des axes de lecture dans le développement du commentaire. En effet, le parcours de lecture qui vous est proposé vous suggère des axes

intérieure. Lorsque Titus révèle qu'il doit se séparer de Bérénice et que l'épiphanie, l'enfer, c'est d'être obligé d'énoncer ses pensées. Son épiphanie devient un outil pour se torcher et torcher les autres. (Reilly, Confessional Discourse in Britannicus, Bérénice and Bajazet : Racine's Dark Epiphany)Enfin, j'ai trouvé des répétitions tout au long de la pièce. Des lignes 303-308 disant <<ces>>beaucoup de fois et <<ce>>. Tout au long de la pièce, il y a beaucoup de répétitions

jansénisme ne tolère pas le théâtre, il est comme immoral donc Racine abandonne ce catholicisme pour écrire des pièces. De plus, il est en rivalité avec un autre célèbre dramaturge : Pierre Corneille. Racine a écrit de grandes tragédies telles que Britannicus en 1669, Bérénice en 1670, Phèdre en 1677 et enfin Andromaque en 1667, nous allons nous intéresser à cette pièce. Il va abandonner le théâtre et il va se rapprocher des jansénistes. Il va finalement revenir au théâtre pour écrire deux tragédies

retrouve chez beaucoup d'auteurs du XVIIème siècle comme Corneille ou encore Racine avec Britannicus.   III). Leçons morales et politiques.   Le récit est mené de telle façon que le lecteur peut tirer lui-même sa propre conclusion : -         il y a une leçon politique : les lois ne doivent pas relever des caprices des peuples. -         il y a une leçon morale : il faut se contenter de ce que l'on a.   Conclusion :   La fable prête aux animaux les qualités ou défauts des hommes « qui leur ressemblent »

Définition…………………………………………………………………………………………………………3 I. Tragédies de Racine……………………………………………………………………………………….4 A. L’auteur…………………………………………………………………………………………………………5 B. Exemples……………………………………………………………………………………………………….6 1. « Andromaque » de Jean Racine…………………………………………………………………..7 2. « Britannicus » de Jean Racine……………………………………………………………………17 II. Tragédies de Corneille…………………………………………………………………………………27 A. L’auteur……………………………………………………………………………………………………….28 B. Exemples………………………………………………………………………………………………………29 1. «  Le Cid » de Pierre Corneille……………………………………………………………………