Conclusion D Un Rapport De Stage En Classe Verte

Couverture PFE IAA_2_ 2003 1 Année Universitaire : 2009-2010 Filière ingénieurs Industries Agricoles et Alimentaires Rapport de stage de fin d’études Réalisé par l’élève-ingénieur: ELMOUATASSIM Meriam Encadré par: - Dr. BERRADA. O : Nestlé El-Jadida - Pr. TLEMCANI. R : FST de Fès Présenté le 28 Juin 2010 devant le jury composé de:

de ma profonde reconnaissance je tiens à remercier toutes personne m’ayant aidé de prés ou de loin durant mon stage, et je spécifie en premier lieu ma famille, tous les membres du personnel de l’école HEEC et de l’université de Montpellier spécifiquement mon encadrant Mr François Le Cornu qui n’hésitait pas à répondre à toutes mes questions et qui ma suivi tout au long la période du stage. Mes hommages particuliers à Mme l’assistante directeur, et Mme  la responsable des ressource

pour une meilleure performance commerciale ». Ceci intervient au terme d’un stage académique au Port Autonome de Cotonou qui marque la fin de notre formation en Gestion Commerciale à l’Ecole Nationale d’Economie Appliquée et de Management (ENEAM). Ce mémoire qui expose les résultats de notre étude s’articule autour de trois (3) chapitres. Le premier chapitre présente le cadre institutionnel de l’étude, les observations de stage et le ciblage de la problématique. Le deuxième chapitre s’intéresse à la

individuel et sur un stage d’une durée de quatre à six mois qui donne lieu à un rapport rédigé par l’étudiant et une soutenance orale devant un jury. Le nombre de crédits ECTS affecté à chaque UE et au stage est précisé dans les parcours. Ce nombre de crédits ECTS sert de coefficient pour l’UE et le stage dans le calcul de la moyenne de l’étudiant. La compensation entre les UE s’applique. Il n’y a qu’une seule session aussi bien pour l’évaluation des UE que pour l’évaluation du stage. Tous les stages

primaire, les scores de l'inventaire de la dépression de Beck étaient significativement différents entre les patients classés comme normosmiques, hyposmiques et anosmiques (5,21 ± 4,73 vs 10,93 ± 9,25 vs 14,15 ± 5,39,  P ≤ 0,0274 pour les 3 comparaisons). En conclusion, les patients souffrant de dépression ont des performances olfactives réduites par rapport aux témoins sains et inversement, les patients souffrant de dysfonctionnement olfactif présentent des symptômes de dépression

VALORISER LA DIVERSITE CULTURELLE C – HYPOTHESES D’ACTIONS IV - PARTICIPATION DU STAGIAIRE AU FONCTIONNEMENT DE LA STRUCTURE A – STATUT ET FONCTION B – DEMARCHES ET OUTILS UTILISES POUR PRESENTER LA STRUCTURE C – IMPLICATION DANS L’EQUIPE CONCLUSION ANNEXES LA MAISON DES QUARTIERS CENTRE SOCIAL LOCALISATION GEOGRAPHIQUE LA REGION LANGUEDOC ROUSSILLON LES DEPARTEMENTS DE LA REGION LANGUEDOC ROUSSILLON LE DEPARTEMENT DES PYRENEES ORIENTALES Le département

départemental des cours d’eau à écrevisses à pieds blancs. Elle est un élément indispensable à l’application futur du récent décret n° 2008-283 du 25 mars 2008 relatif aux frayères et aux zones de croissance ou d’alimentation de la faune piscicole. Ce rapport se propose de présenter les résultats de cette étude sous forme d’un atlas synthétique indiquant au travers de tableaux et de cartes, la situation actuelle de l’écrevisse à pattes blanches sur les bassins versant de la Thur et de l’Ill amont. De plus

Filière : Statistique et THEME Présenté par : LANTONKPODE Badel & QUENUM Trinité Maître de stage Maître de mémoire M. Richard MEKPOH Dr QUENUM Venant Directeur de la Programmation

SIMULÉE : SA « KIDS & LUXE » Vous pouvez présenter cette action professionnelle simulée lors de l’épreuve E6 de l’examen du « BTS Assistant de manager », mais nous vous déconseillons de présenter la photocopie de ce corrigé. Cette action correspond à un stage virtuel, d’une durée minimale de 4 semaines. Ne vous exprimez pas en « heures ». Nous vous proposons ci-dessous des éléments de corrigé indicatif, mais vous vous rendrez facilement compte que, plutôt que le résultat, c’est la méthode présentée et expliquée

…………………………………………………….. 1. TAGI inférieur ……………………………………………………….. 2. TAGI moyen …………………………………………………………. 3. TAGI supérieur ………………………………………………………. 32 32 32 32 32 32 32 32 38 38 38 38 38 38 38 38 38 V. CORRELATION PERMEABILITE-POROSITE ………………………………. 46 VI. CONCLUSION ……………………………………………………………………. 48 Troisième chapitre : ESSAI DE MODELISATION DU RESERVOIR TAGI I. INTRODUCTION ………………………………………………………………....... 49 II. DEFINITIONS ET CONCEPTS ………………………………………………….. 49 III. DIFFERENTES ETAPES DE LA MODELISATION