Conclusion De Microéconomie

SOMMAIRE Introduction : p.1 Question 1 : p.2 Question 2 : p.7 Question 3 : p.11 Question 4 : p.13 Conclusion : p.17 LES GUERRES DU DIAMANTS INTRODUCTION : Le mot diamant, vient du mot Grec « adamas », et signifie l’indomptable. C’est une pierre précieuse composée de carbone (découverte de sa composition en 1793) qui se forme à des températures et des pressions énormes. Cependant il faudra attendre le milieu de XXème siècle

économique... Nécessité de connaître les grands courants de la pensée économiques Mais nombreuses contraintes dans le monde réel Cf méthode de la science économique Lois, Modèles, hypothèses simplification excessive de la réalité ? Macroéconomie VS microéconomie Décisions de politiques économiques Recherche de l’intérêt générale ? Ou optimisation d'une trajectoire personnelle Distinction homme politique / économiste Libéralisme VS Keynésianisme Pensée dominante , Pensée néoclassique, Auto régulation par

s'interesse à l'étude des variables économiques agrégées, comme par exemple la production pour une économie entière ( le PIB) ou le niveau général des prix (l'inflation). Cette définition soulève la question en quoi la macroéconomie se distingue de la microéconomie? On peut considérer l'économie dans son ensemble comme une juxtaposition d'un ensemble de marchés particuliers, on considererait que la compréhension du fonctionnement de chacun de ces marchés surffirait pour comprendre l'économie entière, et auquel

éthique), * Macrosocial ( La diffusion des produits de mode, les stratifications ou classes sociales, la transmission transgénérationnelle, le genre, les cultures de consommation). Les différentes disciplines d’études de la consommation * Microéconomie : rôle du produit dans l’allocation des ressources de l’individu ou de la famille (facteur influant sur les sommes dépensées dans une famille pour l’achat de magazines) * Psychologie sociale : rôle du produit dans le comportement des individus

prédomine pour les sujets ayant une tendance plus interne. La représentation des sujets les plus externes fait aussi apparaître des qualificatifs affectifs liés à "l'angoisse" et aux "soucis", ce qui laisse entrevoir une grande peur de la dette. En conclusion, on a pu montrer que les sujets internes et les externes ont des représentations différentes de l'économie et des concepts financiers. En complément, on a constaté que les représentations du champ de l'économie ont la même structure et sont très

approches de ses auteurs. Il ne s'agit ni d'une théorie, ni d'une école de pensée homogène. Pour les économistes classiques et néoclassiques, la macroéconomie se déduit de la microéconomie. On est capable de glisser de la microéconomie à la macroéconomie. Il n'y a donc pas de spécificités dans la démarche de la microéconomie par rapport à la macroéconomie. Dans cette perspective, les phénomènes macroéconomique ne sont que l'agrégation de la somme des comportements individuels. L'enjeu de ce modèle

............................... 111 Evaluation de l’enseignant ............................................................................ 112 3 4 Abstract Ce support pédagogique est le fruit de quatre années d’enseignement de la microéconomie aux étudiants de l’Ecole Supérieure des Industries du Textile et de l’Habillement (Esith). Il présente les principales lois régissant le marché avant de s’intéresser à la spécification du comportement du producteur respectivement dans les contextes

replacer le modèle de CPP dans son contexte. Fragile dans ses hypothèses, les explications conduisent à un aspect convainquant dans sa place centrale de l’économie. C’est à partir de ce modèle de référence que ce sont bâtis les développements de la microéconomie depuis une trentaine d’années. Ces développements consistent principalement à remettre en cause deux hypothèses : - L’hypothèse d’agents économiques « price takers » avec un nombre illimité d’offreurs et de demandeurs (théorie imparfaite et théorie

LE LOGICIEL GNOMBR ANNEXE 4.2 - APPLICATION DU LOGICIEL GNOMBR A UN TES SIMPLIFIÉ ANNEXE 4.3 - PROCÉDURE DE REMANTISSAGE INTELLIGIBLE DES RÉSULTATS DE CALCULS ANNEXE 4.4 - PRÉSENTATION DES ALGORITHMES SCOLAIRES IMPLÉMENTÉS DANS GNOMBR V - CONCLUSION RÉFÉRENCES ANNEXE 5 - LES ÉCONOMISTES ET LES MACHINES A CALCULER Rodolphe BUDA - GAMA-MODEM, Université Paris X-Nanterre / 9 45 45 45 47 48 48 49 52 53 55 60 60 60 62 63 63 64 64 65 65 65 66 67 67 68 68 69 70

0.3 Mondialisation et inégalités . . . . . . . . . . . . . . . . 0.3.1 Les inégalités sur longue période . . . . . . . . . . 0.3.2 Le commerce et les inégalités entre pays . . . . . 0.3.3 Les inégalités intra-pays . . . . . . . . . . . . . . 0.4 Conclusion : la mondialisation pro…te-t-elle aux pauvres? ix 4 7 8 10 11 16 16 17 24 28 29 29 30 33 37 39 41 43 45 45 47 49 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La théorie classique du commerce