Conclusion Des Jeunesses Hitlériennes

l’Allemagne Hitlérienne.3 On considère un régime totalitaire lorsqu’il y a un parti unique qui détient la totalité des pouvoirs et ne tolère aucune opposition. La différence entre une dictature et un régime totalitaire c’est que dans un régime totalitaire il y a absorption de toute la société et de ses institutions par l’État. Tant en URSS qu’en Allemagne dès l’enfance les jeunes sont enrôlés dans toutes sortes de programme comme que ce soit (les Jeunesses Hitlériennes en Allemagne ou les Jeunesses Communistes

Implacables, les nazis installent le totalitarisme de race. Totalitarisme : Régime politique qui vise au contrôle absolu de la personne, tant la sphère publique de privée. Le terme « totalitariste » s’applique aux régimes stalinien, mussolinien et hitlérien. Communisme : Fascisme : Nazisme : Quels sont les points communs et les spécificités des trois régimes, à la fois dans leur genèse et dans leur affirmation ? 1- La genèse des régimes totalitaires 2 - Les similitudes entre les trois totalitarismes

opposants politiques contraints au travail forcé B- Une société encadrée et embrigadée Le partie nazie contrôle l’administration, encadre le travail et les loisirs de la population. Enfants et adolescents sont enrôlés dans les jeunesses hitlériennes pour en faire des nazis obéissants. La propagande par la radio, la presse, le cinéma, les grands rassemblements

totalitaire. - Racisme: antisémitisme; race aryenne; lois de Nuremberg; « nuit de cristal. » - Conquêtes: espace vital; pangermanisme; annexions. - Un seul chef: « Ein Führer »; culte du chef; propagande; censure; embrigadement; éducations (« Jeunesses Hitlériennes. »). II) Le modèle fasciste instaurée en Italie par Mussolini. 1) Les origines de ce régime. - Se sert des mécontentements. Ex.: recrute chez les Frustrés (inégalité des classes); « paix mutilée »; créé des émeutes. - Revendication

seul chef". Ses caractéristiques sont les suivantes: la répression contre les opposants menée par les S.S.(branche armée du parti nazi) et la Gestapo (police secrète) sous la direction d'Himmler. La délation est encouragée, en particulier à la jeunesse. l'antisémitisme qui au fil des années augmente d'intensité. Jusqu'en 1939, l'objectif des nazis est de persécuter les juifs pour les pousser à quitter l'Allemagne. Dès 1933, ils sont exclus de l'administration, puis de certaines professions

URSS et Allemagne Hitlérienne utilisent une méthode comparable pour réduire l’influence de la religion dans la société : en effet, il s’attaque aux différents organes qui structurent et forment les fidèles : - Les premières mesures sont prises contre les associations catholiques, qui deviennent moins libre ou interdite. - On cherche à prendre le contrôle de la jeunesse. L’apprentissage religieux est interdit avant la majorité en Russie, et l’Etat Hitlérien prends des dispositions

sont redessinées pour correspondre aux nationalités. Les traités de Versailles engendrent des nouvelles tensions en raison : -des nouvelles frontières. -de l’humiliation que représentent le traité pour l’Allemagne (sentiment d’injustice). Conclusion : La première guerre mondiale bouleverse les Etats et les sociétés. Elle est caractérisée par une violence de masse et engendre une vague de révolution en Europe avec la révolution Russe. Elle se conclut par des traités qui dessinent une nouvelle

entament un réarmement dès 1935. Dans les trois totalitarismes, l'encadrement de la société est prioritaire. Tous les âges de la vie et tous les aspects de la vie sociale sont contrôlés. La jeunesse est l'enjeu majeur et les diverses organisations, dont l'Œuvre nationale Balilla en Italie, les Jeunesses hitlériennes en Allemagne, les komsomols en URSS sont appelées à perpétuer le projet totalitaire. Pour les adultes, le totalitarisme s'insinue dans le monde du travail avec de nouvelles structures qui

d’une vérité confirmée expérimentalement, et avoir la preuve qu’il n’y a pas de contre exemple. En effet dans son introduction à l’étude médecine expérimentale, il dit : « La contre-épreuve devient donc le caractère essentiel et nécessaire de la conclusion du raisonnement expérimental. » Un fait auquel on croit, peut être le fruit d’une simple coïncidence. Il faut donc se méfier d’une idée confirmée. Spinoza rejoint en quelque sorte le discours de Bernard. D’après ce premier, il faut indiquer

les années 1930 : l’exemple de la France. La période 1930-1940 est marquée par un faisceau de crises : la crise économique la domine, mais elle entraîne une crise politique et sociale et s'accompagne d'une crise nationale, face à la menace hitlérienne. I° LA CRISE ÉCONOMIQUE : doc 2-3-1 p238-239 1.Une crise tardive L'économie française connaît, dans les années 1920, une croissance inégale. En 1930, la production industrielle (base 100 en 1913) atteint l'indice 140 Mais cette industrie