Conclusion Des Jeunesses Hitlériennes

Étant donné son age il occupe une double fonction, chef du sénat (acte II,sc10)et poète(acte I, sc6) qu'il exerce avec autorité. C'est un personnage au caractère haineux et manifestant en permanence du mépris pour les hommes, une critique de la jeunesse. Pourtant le poète possède un savoir incroyable. Ses provocations et ses mensonges parviennent à détruire les efforts d'Hector, il est donc le vainqueur de la pièce. Quand au Géomètre il représente une figure importante de l'antiquité. Il symbolise

franc, scandale de l’aéropostale, Stavisky etc ; enfin une crise intellectuelle : dans la mesure où les valeurs sur lesquelles vivait la sté française volent en éclat. → Les ligues et la ligues des croix-de-feu vont ainsi connaitre une nouvelle jeunesse en servant d’exutoire au malaise et au mécontentement de larges groupes de la population. * La ligue des croix de feu s’est particulièrement adressée au mal-être des anciens combattants (Fascisme italien) Avant la massification du mouvement

vécue. Les écrivains, infatigables messagers de l humanité, ont pu dénoncèrent ces horreurs, remettant en cause la pureté même du genre humain. Jean-Paul Sartre est l un de ces messagers. Grand philosophe français du XXème siècle, il est, pendant sa jeunesse, un auteur individualiste. Cependant, l expérience de la Guerre le transforme et il devient le Sartre militant, connu pour son engagement dans les questions du monde, allant jusqu'à refuser les plus prestigieux prix de la littérature. Ceci dans le

couleurs claires le personnage du sauveur. Cet éclairage puissant guide notre regard de spectateur vers cette partie importante de l’image, peut-être la plus importante pour l’artiste car elle est la seule à présenter une part d’espérance et de vie. Conclusion : La Guerre d’Otto DIX est une oeuvre que l’on peut qualifier d’engagée et d'expressioniste c’est en quelque sorte un acte politique par lequel l’artiste énonce très clairement son dégoût de la guerre et le pacifisme qui en est la conséquence.

sur les rives du Rhin et l’offensive de l’armée russe en terres allemandes) ne permet pas de trop longues tergiversations : sommes-nous pour ou contre le régime ? Dans le récit, les deux opinions s’entrechoquent, entre les réflexions de la jeunesse hitlérienne et celles du sergent-narrateur : «  Rien n’est perdu ! La victoire est à nous. Le Führer suit une tactique prévue à l’avance ; il les attire chez nous, et alors les armes secrètes entreront en action […] Le Führer a tous les plans dans un

attaquerons au sexisme et au racisme. Nous apprécions infiniment le rôle qu'ont joué les masses de nos concitoyens et leurs dirigeants politiques, démocratiques, religieux, féminins, jeunes, économiques, traditionnels et autres pour parvenir à cette conclusion. Et parmi eux se trouve notamment mon second vice-président, l'honorable Frederik Willem De Klerk. Nous aimerions également rendre hommage à nos forces de sécurité, tous grades confondus, pour le rôle distingué qu'elles ont joué en protégeant nos

différents régimes totalitaires. C. Hannah Arendt et sa philosophie du totalitarisme. Le totalitarisme dans la fiction cinématographique. A. 1984 de Michel Radford. B. L'aveu de Costa Gavras. Études comparatives. Conclusion Bibliographie TPE Année 2010-2011 Contraintes et Libertés. Totalitarisme et privation de liberté. Le totalitarisme dans la fiction. Juliette Cordier 1ère ES Fanny Bussereau 1ère ES Solène Mauconduit 1ère S Introduction

a) Changement des valeurs D’une part, le recul de la religion donne de l’importance à la vie sur Terre au dépens de la vie dans l’au delà. Il s’agit maintenant de profiter pleinement de notre vie. L’Homme veut tout : puissance, beauté, jeunesse, dynamisme. La bonté, la morale, la sagesse, la richesse intérieure étaient des valeurs qui inspiraient le respect. On pense maintenant plus à son apparence qu’aux valeurs intérieures. Autrefois la beauté était un don, elle est devenue un produit

à un processus d’endoctrinement, il est manipulé par un groupe ou une personne se constituant comme la hiérarchie dominante et puissante et par divers procédés qui va de l'éducation à la propagande. . L'exemple le plus probant sont les jeunesses hitlériennes sous le IIIè Reich qui était presque des automates tant ils répétaient les slogans qu'ils avaient entendus depuis leur enfance sans vraiment comprendre la gravité des mots qu'ils disaient. Cependant, contrairement à Eichmann, eux n'ont pas

Guerre mondiale de 1939-1945) puis « la chute du régime hitlérien » et, enfin, l’année 1950 autour de laquelle se clôt la nouvelle. Les éléments qui évoquent la guerre et le régime nazi sont nombreux : des termes comme « aryen », « les proclamations antisémites du nouveau chancelier », « tous ceux dont l’extrait de naissance laissait à désirer », « l’uniforme nazi », « des jeunes gens en uniforme », « les bombardements », « la chute du régime hitlérien » sont ainsi des références directes à la guerre et