Conclusion Dossier Histoire Cap

arlequin » Présentation d’une activité de la vie quotidienne «  La collation matinale » Conclusion Bibliographie Remerciements Annexes ____________ Depuis mon baccalauréat (série économique et sociale), je suis attirée par le domaine social et les relations humaines. Titulaire d’une licence de psychologie obtenue à l’Université Lumière Lyon 2, je prépare actuellement le CAP Petite Enfance, en un an, par le biais du CNED. Je souhaiterai maintenant m’orienter professionnellement

| |-17 /01 /13 |2h |-Rédaction de la fiche étude :mise en forme | |24/01/13 |1h |-Préparation du dossier :montage et photocopies | | | | | |

qui regroupe 223 magasins franchisés, qui ont donc des instructions à respecter. Ainsi j’ai pu avoir un premier aperçu d'une grande entreprise, ses méthodes de ventes et sa clientèle. C’est ce que nous allons voir dans ce dossier, à commencer par l’entreprise et son histoire, puis les missions réalisées durant ces trois semaines, ensuite nous analyserons les pratiques commerciales de l’entreprise puis sa clientèle et enfin nous verrons l’expérience du métier que j’ai retiré de ce stage. I – L'entrepriseA)

P12 3.3 De la prévention à l’éducation ………………………………………………. P13 3.4 Propositions d’actions ………………………………………………. P14 CONCLUSION ………………………………………………. 15 Bibliographie ANNEXES Dans le cadre de la formation d’Educateur de Jeunes Enfants, une réflexion nous est demandée d’un point de vue hygiène et préventif autour de la santé de l’enfant en collectivité. Ce dossier me permet d’être attentive au rôle de prévention que l’Educateur de Jeunes Enfants peut assurer dans le quotidien. De plus

hérite d’un important territoire sur lequel elle peut étendre sa domination. Renforcé par l’acte final du Congrès de Vienne signé le 9 juin, les possessions britanniques s’étendent jusqu’en Méditerranée, en Afrique et dans l’Océan Indien (Colonie du Cap, Afrique du Sud, île Maurice et Ceylan, Malte et îles ioniennes). * Une mosaïque d’états et de statuts La particularité du monde britannique est sa politique adaptée en fonction des territoires occupés qui dessinent une mosaïque de statuts entre

familles immigrées. Dans la lignée de ces travaux, la double caractéristique des immigrés qui constituent un groupe à la fois spécifique en tant qu’immigrés par rapport aux Français d’origine et hétérogène, tant par leur parcours migratoire que par leur histoire culturelle, sociale et familiale, doit être prise en compte : ils proviennent de pays où les conditions de vie ainsi que les systèmes scolaires diffèrent et connaissent en France des situations variées. Ces attributs sont susceptibles d’influencer

..................................................................... 28 3. Confections des dossiers de crédits : ...................................................................................................... 31 4. Fidélisation des clients :........................................................................................................................... 31 Conclusion générale .........................................................................................

Brevet professionnel Maçon Il est amené à préparer sa réalisation tant dans l'organisation que dans l'implantation ou la définition des moyens techniques, et ce à partir des instructions de sa hiérarchie et des éléments du dossier d’exécution, voire à partir du Dossier de Consultation des Entreprises. 3) Autonomie - Initiative Le titulaire du brevet professionnel Maçon est souvent autonome sur le chantier où sa hiérarchie n’est pas présente en permanence. Il est responsable de la bonne exécution

1) Sur l'organisation 2) Sur la psychologie de la victime IV. Discutions: 1) Que dit la loi sur l'harcèlement au travail 2) Critiques de la notion de harcèlement moral en milieu professionnel 3) Aspect culturel CONCLUSION [pic] De silences en sous-entendus, de brimades en vexations, de déstabilisations en humiliations, de mises à l'écart en discriminations… le harcèlement s'installe. Aller au travail devient un enfer. La dépression succède

POUR LE « LYANNAJ » ....................................................................................................................................... 79 CHAPITRE II - UNE DYNAMIQUE STRATEGIQUE : L’EVALUATION… ........................... 80 Conclusion ............................................................................................................................................ 88 Annexe 1............................................................................................