Conclusion Dossier Module 5 Aide Soignant

faisabilité sur le projet d’ouverture d’une unité pour adultes autistes de plus de 40 ans au sein d’un foyer d’accueil médicalise non spécialisé. Sommaire Motivations du choix du sujet de l’étude prospective. 2 Introduction 4 Partie 1 : méthodologie. 5 Partie 2 : Les besoins particuliers des personnes autistes. 6 2.1 Prévalence. 6 2.2 Caractéristiques de l’autisme. 6 2.3 Identification des besoins spécifiques de cette population. 8 Partie 3 : l’état des lieux  de la prise en charge des personnes

législatif 3 A. Définitions et évolution de la notion de handicap 3 B. Cadre législatif, bénéficiaires et organismes 5 1. Cadre législatif et organismes 5 2. Bénéficiaires de l’obligation d’emploi 7 2ème Partie : Cadre Pratique 8 A. Les principaux acteurs 8 1. L’équipe dirigeante de l’EHPAD : 8 2. L’équipe médicale et soignante 10 3. Un échantillon de salariés 10 4. La MDPH 12 B. Etude de cas 12 1. Les EHPAD publics

problématique II. Formulation du projet "Accueil / secrétariat" III. Identification des causes du problème IV. Elaboration des options d'intervention et choix du mode d'intervention V. Mise en œuvre de l'option d'intervention VI. Le suivi du Projet Conclusion Bibliographie Résumé Annexe 1 : Questionnaire des secrétaires médicales Annexe 2 : Fiches de tâches Annexe 3 : Profil de poste Annexe 4 : Procédure Page 03 Page 04 Page 06 Page 10 Page 11 Page 13 Page 18 Page 31 Page 38 Page 40 Page 42 2

DOSSIER AUTOBIOGRAPHIQUE Sommaire I. Introduction 3 II. Expression de moi 3 1. Introduction 3 2. La lumière 3 3. La matière 6 4. L’ombre 7 5. Conclusion 8 III. Mon projet professionnel au quotidien 9 1. Introduction 9 2. Le Milieu 10 3. Les Méthodes 10 4. Main d’œuvre 11 5. Les moyens 13 6. Sujet 14 7. Conclusion 15 IV. Fiche de lecture 16 1. Introduction

tout d’abord à remercier Monsieur Xavier XXXXX, Président Directeur Général de XXXXX et maître de stage pour m’avoir permis de vivre cette expérience au sein du cabinet. Son accueil mais aussi sa pédagogie et son écoute toute particulière furent d’une aide précieuse tout au long du stage. Ensuite, je remercie Monsieur XXXXX XXXXX, manager, pour son implication et pour la confiance qu’il a eu envers moi. Je remercie aussi chaque collaborateur qui m’a fait confiance en me donnant un travail intéressant

cela, plusieurs mesures sont prévues : * Développement de recommandations de bonnes pratiques, en lien avec l’INPES, en matière de prévention et de promotion de la santé mentale, et avec la Haute autorité de santé dans le domaine du soin. * Conclusion de partenariats entre le ministère de la santé et des équipes de chercheurs de la Fédération française de psychiatrie pour favoriser le développement de recommandations de bonnes pratiques. * Mise en place d’une stratégie active de diffusion

intervient sur la région Rhône-Alpes et a pour objectifs l’amélioration de l’autonomie et l’insertion des personnes adultes déficientes visuelles. Ses compétences vont de la rééducation/réadaptation à l’insertion sociale et professionnelle de la personne. 5 place des Frères Voisin 69008 Lyon - Tél : 04 72 73 22 10 - Courriel : fidev@fidev.asso.fr L’association IPIDV (Initiatives Pour l’Inclusion des Déficients Visuels) a été créée en 1988. Son objectif est en premier lieu la représentation des personnes

Déclaration « Ce travail de bachelor a été réalisé dans le cadre d‟une formation en soins infirmiers à la Haute école de santé - Genève en vue de l‟obtention du titre de Bachelor of Science HES-SO en Soins infirmiers ». L‟utilisation des conclusions et recommandations formulées dans le travail de bachelor, sans préjuger de leur valeur, n‟engage ni la responsabilité des auteurs, ni celle du directeur du travail de bachelor, du juré et de la HEdS. Nous attestons avoir réalisé seul/seules le

universel 27 Les contraintes logistiques et organisationnelles 27 Les défauts de complétude et d’interopérabilité 28 4.3.4 Les solutions envisageables 4.3.4.1 4.3.4.2 4.4 Discussion 32 28 28 Les traits et le modèle d’identification 33 4.3.5 Conclusion sur l’identification Le référentiel structure 33 4.4.1 La structure de l’hôpital : un référentiel organisationnel et d’analyse de gestion 4.4.2 Les différents axes 34 4.4.2.1 4.4.2.2 4.4.2.3 4.4.2.4 4.4.2.5 4.5 4.6 Axe physique 34 34 34 Axe responsabilité

Formation axée sur les compétences : 3 Caractéristiques de la formation axée sur les compétences 3 Rôle attendu des étudiantes : 3 Rôle des enseignantes/encadrantes : 3 Méthodes pédagogiques et évaluation 3 ORGANISATION GÉNÉRALE DES MODULES DE FORMATION PAR ANNÉE D’ÉTUDE 3 Première année 3 SFM 1001Introduction à la profession de SF 3 SFM 1002 Personne et santé 3 SFM 1003 Expériences de maladie et à la chirurgie 3 SFM 1004 Expériences en santé génésique et reproductive