Conclusion Femmes Savantes Molière

C, Molière utilise un quiproquo dont l’effet est comique. Dans l’extrait de L’Avare (texte A) en effet, tandis qu’Harpagon se lamente de la perte de sa chère cassette et pense que c’est Valère qui la lui a dérobée, Valère évoque son amour pour Mariane, la fille d’Harpagon. Le quiproquo se noue donc autour de la confusion qu’engendrent la situation et les mots. Ainsi, toutes les répliques de Valère sont interprétées par Harpagon comme un commentaire sur son argent. On voit ici comment Molière détourne

MOLIERE SEDUCTEUR : TARTUFFE ET DOM JUAN VUS PAR LA CRITIQUE. François Rémond (Université Paris III – Sorbonne Nouvelle). En premier lieu, il paraît important de définir précisément le concept de séduction : Dans la langue courante contemporaine, le terme possède une axiologie majoritairement positive (1) : Le Sens propre distingue un sens « littéraire ou plaisant » : « En Parlant d’un homme, amener (une femme) à lui accorder ses faveurs hors mariage » et une extension de sens moderne précisément

"Le Bourgeois Gentilhomme" de Molière. 1) Résumé, acte par acte. ACTE I : Dans la maison de M.Jourdain, le maître de musique et le maître à danser discourent de la médiocrité du maître de maison, compensée, il est vrai, par l'ampleur de s bourse ; M.Jourdain n'est certes pas éclairé, mais il paie bien (scène1) ! Arrive M.Jourdain, qui fait longuement admirer sa riche tenue à ses professeurs, avant d'écouter la pastorale composée à son intention, qui constitue le premier intermède (scène2).

et sur le bord de la terrine un poussin, le bec en l’air, pour laisser descendre dans son jabot l’eau qu’il a bue. Voilà l’ordonnance générale. […] C’est certainement ce que Greuze a fait de mieux. Ce morceau lui fera honneur, et comme peintre savant dans son art, et comme homme d’esprit et de goût. Sa composi- tion est pleine d’esprit et de délicatesse. Le choix de ses sujets marque de la sensibilité et de bonnes mœurs. » Denis Diderot, Salon de 1761. Compléments du nom « homme » Compléments

peuvent être découragéees à la vue d'un livre imposant, elles privilégeront plutôt les sorties au théâtre qui sont plus plaisantes et plus attrayantes. En outre le théâtre a l'avantage d'être accessible à tous, on le voit nottament à l'époque de Molière, les personnes les moins éduquées et quelques fois analphabètes pouvaient assiter aux pièces pour rire et être diverties au même titre que les classes plus élevées. Ainsi, lors des représentations scéniques, les émotions passent plus directement avec

l’un de ceux que l’on attache le plus à l’humour. À cet égard, le XVIIe siècle s’illustre tout particulièrement, et dans des genres aussi variés que la fable (l’écolier, le pédant, et le maître d’un jardin, La Fontaine), ou le théâtre (les femmes savantes, de Molière). Tandis que le siècle précédent avait vu dans l’érudition l’achèvement parfait de l’intellect humain, le XVIIe s’est ainsi attaché à ses éventuels travers : la pédanterie, le babillage voire l’imposture. Il n’est donc pas étonnant de voir

Il fournit l'occasion d'exposer clairement un problème. Exemple : La première scène du Mariage de Figaro de Beaumarchais met en place la rivalité amoureuse du Comte et de Figaro ; dans la première scène des Femmes savantes, deux sœurs posent le problème de l'éducation et du rôle des femmes. À travers ces conflits, l'auteur expose au lecteur ou au spectateur les raisons de l'opposition entre les personnages et précise la nature de leur relation ou l'enjeu de l'action. D'où la fréquence des conflits

Femmes et République Introduction Si la République a choisi pour figure emblématique celle d'une femme, Marianne, la place et le rôle des femmes dans la République ne vont pas de soi. Alors même que l'histoire de France continue à s'incarner dans des personnages féminins comme Jeanne d'Arc ou Marie Curie, les femmes sont demeurées longtemps à l'écart de la vie politique et des institutions républicaines. Si la reconnaissance du droit de vote marque pour les femmes une étape importante dans

texte long et réalisation, suivant différentes phases, de son résumé au tiers de la longueur. 1 1. Particularités structurales du texte argumentatif 1.1. Modèles simples de mouvements argumentatifs Le schéma de base mise en relation données/conclusion permet de travailler sur les rapports cause/conséquence. Il peut en effet être traité : a) selon un ordre progressif où l’énoncé linguistique suit le mouvement du raisonnement, ordre appartenant plutôt au domaine de la conviction : p donc q ; b)

Lycée de Bras Panon – Année scolaire 2013-14- Premières STI 2D AC et EE Séquence 3 : théâtre – texte et représentation Étude d'une œuvre intégrale Dom Juan - Molière. Problématique Littéraire : en quoi cette pièce se démarque –t-elle des autres œuvres de Molière ? Perspective dominante : générique ; le théâtre et ses représentations. Perspective complémentaires : historique ; évolution des genres littéraires ; le classicisme et le baroque. Axes de travail et de réflexion : - poétique