Conclusion Générale De La Comptabilité Analytique

……………………………………………………………………………………………………………. Page 7 5- Risque choisi et explications : ………………………………………………………………………………………………….. Page 8 6- les   IV- Conclusion générale : ……………………………………………………………………………… Page 9 Remerciements : ………………………………………………………………………………………………………….. Page 10 I- Introduction. Je m'appelle M TOULLIER Corin, je suis en terminal comptabilité au Lycée Professionnel les Coteaux à Cannes. Dans le cadre de mon année scolaire 2012-2013, j'ai eu l'opportunité d'effectuer un stage en

CONFIDENTIEL Travail de fin d'études: Analyse d'une comptabilité analytique industrielle. Dorian LECLERCQ Etudiant en 3ème baccalauréat comptabilité/fiscalité A Anne RINCHARD Professeur titulaire Année académique 2006-2007 1 2 Haute Ecole d'Enseignement Supérieur de Namur CONFIDENTIEL Travail de fin d'études: Analyse d'une comptabilité analytique industrielle. Dorian LECLERCQ Etudiant en 3ème baccalauréat comptabilité/fiscalité A Anne RINCHARD Professeur titulaire Année

Première partie : présentation de la RADEM………………...3 Historique…………………………………………………….4 Identification………………………………………………...5 Organigramme……………………………………………..6 Les départements de la RADEM…………………..7 à 18 Deuxième partie : travaux effectués………………… 19 à 24 Conclusion………………………………………………………..25 Annexe…………………………………………………………….26 Annexe 1 : facture manuelle Annexe 2 : lettre devis Annexe 3 : facture rendue au client Annexe 4 : le décompte  Annexe 5 : bordereau d’envoi Annexe 6 : Protocole d’accord  Annexe

Mr: HETTANE med-SOUHAIL M. L YAMOUDI Youssef Chef de service contrôle de gestion Filière : Période de stage : TECHNICIEN EN COMPTABILITE Du : 02/02/2009 DES ENTREPRISES Au : 31/03/2009 Remerciements Je commencerais ce rapport de stage, en ayant une pensée sincère et spéciale pour toutes les personnes qui m’ont aidé et soutenu pendant cette

CHAPITRE1 : NOTIONS GENERALES SUR LES OPERATIONS FINANCIERES…………………………………………………………………4 A : notion des moyens de financement…………………………………………..4 B: notion de long terme et de court terme……………………………………….5 CHAPITRE 2 : PRINCIPES COMPTABLES RELATIFS A CES OPERATIONS………………………………………………………………….5 A : principes comptables relatives aux avances et aux prêts…………………….5 B : principes comptables relatives aux emprunts………………………..............6 CHAPITRE 3 : CARACTERISTIQUE GENERALE D’UN BON CONTROLE INTERNE……………………………………………………

situation………………… 5 Les conditions d’encadrement……………….6 Critères de participation……………………….6 Objectifs opérationnels de second …………………………………… 7 Modèle de rapport du stagiaire…….………………………………….…… 8 INTRODUCTION Métier et formation Les objectifs généraux du programme « gestion » sont présentés ci-après. Ils sont accompagnées des énonces de compétences liés à chacun des objectifs opérationnels de premier niveau qu’il regroupent. Développer chez la personne les compétences nécessaires pour l’intégration

La comptabilité analytique Hassan FNINE 1 La comptabilité analytique Introduction & Fondements SUPTEM TANGER Février 2010 Hassan FNINE

3.5. – Vérification du fonctionnement des procédures …………………….DEUXIÈME PARTIE : LA RÉVISION DES COMPTES, UNE ÉTAPE DE LA DÉMARCHE D'AUDIT INTERNE ……………………………….II.1. – La démarche générale de l'auditeur …………………………………II.1.1. – Prise de connaissance générale de l'entreprise par l'auditeur …………II.1.1.1. – Principes généraux ………………………………………………….II.1.1.2. – Informations nécessaires à la prise de connaissance ……………….. | 10 10 12 12 12 13 14 15 15 16 16 16 17

Sage saâri comptabilité est l’un des logiciels les plus utilisés et connus qui destiné à la réalisation des opérations comptable. Ce logiciel se caractérise par ses différentes options et sa configuration qui reflète l’image d’un logiciel très maniable et facile à utiliser pendant une courte durée. Comme tout logiciel, Saâri comptabilité comporte une rubrique

Approche fonctionnelle de l’équilibre financier B. Analyse de l’activité et des résultats  C. L’analyse financière dynamique : les tableaux de flux D. L’analyse financière statique : la méthode des ratios. Conclusion [pic] L e stage constitue un moyen de rapprochement entre le monde des études et celui de la vie professionnelle ; C’est dans cette approche que les responsables des universités et des écoles de formation des cadres, optent pour l'insertion