Conclusion Le Cid

unités sans pour autant devenir un nouveau Racine. L'art commence là où justement s'achève la technique et il est remarquable que les grands créateurs soient justement souvent ceux qui ont su s'affranchir des règles. Ce fut le cas de Corneille avec Le Cid, ce fut le cas du romantisme avec Hugo qui bouscule "ce grand niais d'alexandrin", ce fut le cas plus encore de l'art du XX° siècle. Pire : trop respecter les règles conduit directement à ce qu'on appelle l'académisme qui est le contraire de l'art.

siècle traversé par trois mouvements littéraires : le baroque, la préciosité et le classicisme. Il est à la croisée de ces différents mouvements littéraires. Il commence par écrire des comédies avant de devenir un auteur de tragédies, notamment Le Cid (1637), Horace (1640), Cinna (1641) et Polyeucte (1642), qui ouvrent la voix aux héros classiques qui ont à faire un choix entre leur raison et leur passion (raison supérieure et passion personnelle). C’est un auteur à succès, pensionné par le roi

ne pourrait en effet pas se projeter dans la relation développée entre la mère et son fils puisque l’ouvrage ne lui refléterait que les erreurs qu’il a faites dans sa vie pour en arriver à cette relation contraire avec sa propre mère... En conclusion, on peut considérer que la lecture partielle est une lecture mécanique, automatique, tel le reflet que nous renverrait un miroir, sans obstacle. Dans son propos, Marguerite Yourcenar semble estimer qu’il faut dépasser ce type de lecture

règles que vous rejetez ! Eh oui, Qu'auraient-ils donc fait, ces admirables hommes, si l'on les eût laissés faire ? Ils n'ont pas du moins accepté vos fers sans combat. Il faut voir comme Pierre Corneille, harcelé à son début pour sa mer veille du Cid, se débat sous Mairet, Claveret, d'Aubignac et Scudéry ! comme il dénonce à la postérité les violences de ces hommes qui, dit-il, se font tout blancs d'Aristote ! Il faut voir comme on lui dit, et nous citons des textes du temps : " Jeune homme, il

cas personnel « aussi » ; en conséquence de la démonstration pour rappeler la perfidie de Célimène dans un raisonnement mis en place par le « mais » à partir du vers 1305. Ce qui conduit au vers 1308. - Du vers 1309 à la fin ; il s’agit de la conclusion avec une gradations de la colère qui se termine comme une menace. - La parole s'arrête lorsque l'action, les gestes semblent prendre le relais. ? «  Et je ne réponds pas de ce que je puis faire » - La fin de la tirade souligne une espèce d'incapacité

raisons de la pérennité de ce genre et sur ce qui pousse le public à remplir les salles. [Problématique] Ainsi, au xixe siècle, Hugo, dans la préface de Ruy Blas (1838), se demande « Ce que la foule demande […] à l’œuvre dramatique » et en arrive à la conclusion que « tous veulent un plaisir », hommes, femmes et penseurs. Au xxe siècle, dans L’Échange, Claudel met en scène une comédienne, Lechy Elbernon qui parle de son métier d’actrice et aborde la question des motivations qui poussent à aller au théâtre

choisir 2 ou 3 et de bien les justifier CONCLUSION Intérêts de cet ouvrage Proposition d'autres pistes (qu'il faut bien travailler également si toute fois le jury nous questionne desus !) INTRO : présentation de l'oeuvre , thème, auteur.. PREMIERE PARTIE : La poésie un genre littéraire, explication sur les jeux de langage (homonymie, paronymie..ou autres ..) DEUXIEME PARTIE : Les pistes pédagogiques TROISIEME PARTIE : Les reseaux. CONCLUSION Quelles sont les caractéristiques de la

d’analyses de problème :………………………………………..39 Chapitre 3 : Finalisation de la mission d’audit………………………………..42 I. Synthèse de la mission d’audit :……………………………………………………...43 II. Mise en œuvre des solutions proposées :……………………………………………..44 CONCLUSION :……………………………………………………………………………52 BIBLIOGRAPHIE ET WEBOGRAPHIE:……………………………………………….53 ANNEXES…………………………………………………………………………………..54 LISTE DES ANNEXES……………………………………………………………………55 Remerciements : J’exprime toute ma gratitude et mes

Sommaire 1. Principe de non-discrimination à l’embauche 2. Définition de la discrimination à l’embauche 3. Différent type de discriminations 4. Article de lois, sanctions encourues 5. Analyse des documents 6. Conclusion 7. SourcesI - Introduction L’employeur peut dans tous les cas embaucher le candidat de son choix, en revanche, l’employeur doit le sélectionner via des critères professionnels et non sur des critères personnels extérieurs au monde du travail

est accélérée:………………………………………...........7 B./ Des procédures simplifiées:………………………………………............8 C./ Le divorce est pacifié:……………………………………….....................8 D./ Le divorce et ses conséquences se veulent plus équitable:………….8 Conclusion:……………………………………........................................................9 Bibliographie:……………………………………....................................................10 Glossaire:…………………………………….........................................................12