Conclusion Sur La Condition Ouvrière

taylorisme. L’un des effets de ces réorganisations est de réduire la part d’emploi affectée au personnel d’encadrement. Les échelons intermédiaires sont aspirés vers le haut et plus souvent encore vers le bas. La condition ouvrière est transformée (S. Beaud, M. Pialoux, Retour sur la condition ouvrière, Fayard, 1999) : elle est de plus en plus fermée sur elle-même, privée de l’accès aux échelons intermédiaires. On est de plus en plus souvent smicard à vie. Quel est le principe économique qui permet de

représentation de la société en terme de classes, une classe représentant un ensemble de personnes occupant une même position dans le système productif et partageant une communauté d’intérêts. Cette représentation opposait le plus généralement la classe ouvrière à la bourgeoisie. Ensuite, l’idée que la croissance économique avait permis un enrichissement général, se traduisant par une « moyennisation » de la société. Ainsi, l’arrivée de capitalisme moderne aurait modifié l’organisation classique en classes

ménage l’équilibre des parties. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation. 47,5 45 46,3 44,4 49,8 Femme ouvrière 48,7 47,2 Homme cadre 1 Ce document doit être utilisé pour comparer les cadres et ouvriers hommes, les cadres et ouvrières femmes ; comparer les cadres ou ouvriers entre hommes et femmes est hors sujet, les genres ne sont pas des classes sociales. 47,2 45,8 Homme ouvrier 40,9 43,7 40

déterminée, à temps plein ou partielle. 4/ Les conditions de recrutements : * L’age minimum requis pour un recrutement ne peut en aucun cas être inférieur a 16 ans sauf dans le cadre de contrat d’apprentissage établie conformément a la législation et à la réglementation en vigueur. * Un

➢ Le déni de mémoire ➢ Le travail pionnier d’Abdelmaleck Sayad (1933-1968) ➢ Un objet dévalorisé 3 Migrations du travail : exploitation et mobilité sociale ➢ La figure du Gastarbeiter et la classe ouvrière ➢ Secteur informel et travailleurs sans papiers ➢ Les figures de l’économie ethnique 4 De l’assimilation à l’ethnicité aux Etats-Unis ➢ Les relations « raciales » et les relations « ethniques »

AUTEURS III. SYMBOLISME……………………………………………………10-12 1. DEFINITION 2. LES PRINCIPES, THEMES ET FORMES DU SYMBOLISME 3. L’EVOLUTION 4. QUELQUES AUTEURS CONCLUSION INTRODUCTION Le courant ou mouvement littéraire désigne une tendance en littérature, qui permet de regrouper des œuvres autour de constantes qui s’en dégagent : thématiques abordées, style de l’auteur, genre littéraire privilégié. Les mouvements

Voreux », Émile Zola, Germinal (1885) Problématique : En quoi cette description dépasse-t-elle le simple réalisme ? I) Une description réaliste a) La visée réaliste – Visée réaliste évidente dans le choix de la description de la réalité sociale ouvrière du XIXème – Description précise, presque didactique, du fonctionnement d'une mine – Plusieurs effets de réels sont à noter : – Présence d'un vocabulaire spécialisé et technique (celui de la mine) : « cages de fer », « verrous », « berlines »

sans-culottes utilisés par la bourgeoisie révolutionnaire  A : Le ciment entre la bourgeoisie et les sans-culottes : combattre la contre-révolution  B : L'élément de friction entre la bourgeoisie révolutionnaire et les sans-culottes : les conditions d'existence des classes populaires o IV : La Terreur pour terminer la Révolution : les sans-culottes réprimés par la bourgeoisie révolutionnaire  A : Le retournement de la Révolution  B : L’arrêt de la Révolution Deuxième partie : De 1795

Dissertation : Les femmes dans la Première Guerre Mondiale Niveau : lycée SOMMAIRE INTRODUCTION I. Les femmes ont un rôle majeur, mais caché, de 1914 à 1918 II. La place des femmes dans les mœurs III. Les conditions de la vie des femmes durant la guerre CONCLUSION INTRODUCTION La Première Guerre Mondiale, d’abord considérée courte, s’est en fait avérée être une guerre longue et totale. En France, les hommes étant partis combattre au front, il a donc fallu mobiliser

12 Ouvriers et prolétaires------------------------------------------------------------ 13 à 14 - Les conditions de vie des ouvriers----------------------------------------15 à 16 - La religion dans la classe ouvrière---------------------------------------------16 - Les conditions de travail des ouvriers-----------------------------------------16 - La lutte ouvrière------------------------------------------------------------------17 La classe moyenne 18 - L’arrivée des