Conclusion épreuve E2

………………………………………………….…………………………………P.11 Analyse de l’article lié aux tendances générales, aux concepts et aux outils d’analyse développés dans le cours …………………………………………………..………………P.12 Sources documentaires pertinentes, pour aller plus loin…………….………….………P.13 Conclusion………….……………………………………………....………..…….……….. P.14 Bibliographie ……………………………………...………….………..…………………….P.15 Copie de l’article utilisé pour le travail …………….……………………………..............P.17 INTRODUCTION Dans le document suivant, je vous parlerai

continu : la proportion est fixée par le responsable de l’enseignement et publiée au plus tard au début de la période d’enseignement Le bilan du contrôle des connaissances est publié chaque année Les modalités des examens garantissent l’anonymat des épreuves écrites. La compensation est possible à la fois entre les Unités d’Enseignement et au sein des Unités d’Enseignement : le diplôme est validé sur la base de la moyenne générale entre toutes les UE tenant compte de la pondération respective de chaque

faudrait envisager un affinage progressif de ce premier degré de catégorisation. "Un des avantages d’une typologie, c’est qu’au moins on peut en discuter ensemble. On ne peut s’imaginer combien ces petites choses sont importantes." (N. Catach) CONCLUSION Cette recherche, engagée comme un pari pour me permettre de me réapproprier un savoir, l’orthographe, aura au moins eu comme incidence d’un point de vue personnel de me remettre dans une dynamique d’apprentissage et d’un point de vue professionnel

discri- mination) ; - Une mesure approximée par les données judi- ciaires ou policières (Halde, 2010). Ces quatre types se répartissent de fait en trois catégories, les deux derniers relevant du même ordre : (a) les méthodes qui reproduisent les épreuves de sélection en essayant de mettre en évidence la prise en compte directe d’une ou plusieurs caractéristiques prohibées ; (b) les méthodes qui s’attachent à déceler indirecte- ment les discriminations par les biais, déforma- tions et « impacts

association d’ADN-HP (400 mg/j) et d’un complexe de vitamines B et E. Le bénéfice du traitement est apparu dès le premier mois d’administration. Les douleurs ont été soulagées dans 89,5 % des cas (21 % de soulagement complet et 68,5 % de soulage- Conclusion Deux méta-analyses (analyses globales d’un ensemble d’études) ont été publiées au cours de l’année 2000. La première, évaluant l’effet du chondroïtine sulfate sur l’arthrose(35), a regroupé 7 essais cliniques en double aveugle versus placebo sur

..................................................................................................... 183 4 3.6.11.2 Représentation et pensée ............................................................................................... 184 Conclusions .............................................................................................................................................. 186 Bibliographie ...................................................................................

l'explicitation 123 123 124 126 5. UTILISATION DES CRITERES DANS LES PHASES DE REVISION DE TEXTES 133 5.1. Place et modalités de la relecture 134 5.2. Objectifs de la mise au point 135 5.3. Aides à la révision 136 5.4. Effets de la réécriture 141 6. CONCLUSION 146 Chapitre 6 : LES CRITERES, LIEU DE DIVERSIFICATION DES PRATIQUES SELON DES CHEMINEMENTS DIVERSIFIES G. Turco 149 1. LES CRITERES, LIEU DE DIFFERENCIATION DES PRATIQUES 149 2. DES PRATIQUES INDIVIDUELLES COMPLEXES 2.1. Du dire 2.2. ...Au

L’ÊTRE » ………….…………….…………….…………….….63 1 / La notion d’âme et l’âme slave.………….…………….…………….………….….………63 2 / La vérité de l’image………………………………………….…………….….……………….66 3 / Un cinéma hyperesthésique………………………….…………….……..………………..69   3   Conclusion…………………………………….………………….…………………………………………73 Bibliographie AVANT PROPOS Tout d’abord, je tiens à expliquer comment j’en suis arrivée à mettre en lien deux artistes tels qu’Andreï Tarkovski et Vassily Kandinsky. Je suis d’abord tombée sur l’œuvre

Ordinaires Calcul des résidus et de la variance résiduelle ˆ ˆ yi = β1 + β2 xi ˆ εi ˆ 0 50 O3 100 150 1.2.3 7 0 5 10 15 T12 20 25 xi 30 35 Figure 1.2 – Représentation des individus. ˆ ˆ Dans Ê2 (espace des variables xi et yi ), β1 est l’ordonnée à l’origine et β2 la pente de la droite ajustée. Cette droite minimise la somme des carrés des distances verticales des points du nuage ˆ ˆ à la droite ajustée. Notons yi = β1 + β2 xi l’ordonnée

 Et un immense merci pour ton suivi à distance avec ta clairvoyance et ta réactivité  toujours record.    Je  remercie  vivement  Philippe  Boët,  mon  directeur  de  thèse.  Merci  pour  ta  grande  écoute,  ton  humanisme  et  ton  soutien  à  toute  épreuve.  Cette  thèse  n’aurait  pas  eu  son  pareil  sans  tes  grandes  idées  écologiques. Et dorénavant, je ne verrai plus les articulations logiques de la même manière !  i    Je  remercie  chaleureusement  Jérémy  Lobry,  mon  assistant