Concours Interne Professeurs Des Ecoles

demain ? Cette question du management du personnel a tout naturellement fait écho à une réflexion sur la fonction de direction, à ma manière d’habiter aujourd’hui ce métier. C’est ainsi que j’ai fait le choix d’axer mon travail sur le fonctionnement interne, gageant qu’une dynamique d’équipe est certes difficile à créer mais qu’elle est le socle indispensable pour mener à bien un projet avec l’attrait de la nouveauté, l’intérêt de participer à la construction d’une pratique mais également une part de

des ressources humaines - 11 - 1.2.4 Le modèle de la gestion stratégique - 11 - 1.3 Fonction « RH » à travers les siècles - 11 - 1.3.1 Émergence de la GRH - 12 - 1.3.2 Implantation des services de personnel - 12 - 1.3.3 L´influence des différentes écoles - 13 - 1.3.4 Ēre de professionnalisation de la fonction RH - 15 - 1.3.5 La maturité de la GRH - 16 - 1.3.6 Défis du futur - 19 - 1.4 Les objectifs de la GRH - 23 - 1.4.1 Attirer - 24 - 1.4.2 Conserver - 24 - 1.4.3 Développer - 24 - 1.4.4 Motiver

supplémentaires peuvent être obtenus) - Tutorat en économie, mathématiques et statistiques en L1 (2 points supplémentaires peuvent être obtenus) - C2i en L1 - Possibilités de séjour à l’étranger en L3 Après L2 Magistères : banque-finance (sur concours : dossier, épreuve écrite d’économie et de gestion, entretien) Licences générales : - sciences du management (sur dossier, entretien, test) Licences professionnelles (sur dossier) : - management des organisations (2 options) - intervention

22 G) Cadre juridique 24 Le service 25 A) Description du service 25 B) Marché cible (sexe, âge, revenu, niveau d’étude) 26 C) Plan marketing 27 D) Règlement interne et fonctionnement 34 E) Contrainte 36 3- Méthodologie 37 4-Budget 47 5-Documentation 52 6-Bibliographie 53 Titre du projet : Implantation d’un centre professionnel

|25 | |Le job-dating |27 | |Les jeux concours | | |Des recrutements sur le terrain |29 | |Des

suis particulièrement attentif à la qualité de votre formation et des instruments pédagogiques qui vous sont fournis, ainsi qu'au bon déroulement des examens, Je forme des vœux pour que vos efforts soient couronnés de succès. Bruno DONDERO Professeur à l’Université Paris 1 (Panthéon-Sorbonne) Directeur du CAVEJ Le présent guide (non contractuel) doit être lu très attentivement. Il est destiné à répondre à l’essentiel des questions que les étudiants du Centre Audiovisuel d’Etudes Juridiques

force de proposition et de mettre mon travail en avant. J’avais pour mission d’organiser et de mettre en place la communication du Festival via les partenaires, les différents supports média qui étaient à ma disposition. Egalement la communication interne lors du festival avec des communiqués de presse, de la signalétique au sein du chapiteaux et du relationnel avec les exposants (éditeurs, illustrateurs et auteurs). J’ai également réaliser et rédiger le programme du Festival qui est paru dans le Paris

l’échec scolaire : c’est toujours une question d’éthique. » « Nous avons réussi, vaille que vaille, depuis 1959 et la scolarité obligatoire à seize ans, à démocratiser l’accès à l’école en permettant l’accueil de tous les enfants dans les mêmes écoles primaires et l’accès de tous les adolescents au collège. Mais nous avons moins bien réussi la démocratisation de la réussite dans l’école. Certes, le niveau global d’instruction s’est élevé, mais, faute de la mise en place d’une pédagogie différenciée

......................................................................... 32 2.1- L’UNIVERSITE.......................................................................................................................................... 33 2.2- LES ECOLES DE FORMATION DES CADRES TECHNIQUES ............................................................. 35 2.3- LES ETABLISSEMENTS PUBLICS ET SEMI-PUBLICS ........................................................................ 35 DE RECHERCHE .......

7 9 11 13 16 19 21 23 25 27 28 29 30 31 32 Stages 2 année ème Liste des élèves I.S.A –Sixième Promotion – Revue d’activités 2009 - 2010 2 Module1 : Programme de mise à niveau Coordonnateur du module : M. Azzedine GHOUFRANE, Professeur de l’Enseignement Supérieur Objectifs pédagogiques : Permettre aux élèves d’approfondir leurs connaissances dans les matières de base indispensables pour la compréhension des autres modules ; Assurer aux élèves un niveau homogène minimum de