Confiture Pub Bonne Maman

jeunesse. Em Am-Bm Ah aaah Am-Bm Em Am-Bm Voiles sur les filles /Barques sur le Nil/ Em Em Alexandrie Alexandra Em Am-Bm Ce soir j'ai la fièvre et tu meurs de froid Em Ce soir je danse, je danse, Am-Bm je danse dans tes draps. 4 Allo maman bobo ( 106) Ambalaba (64) guitare folk Alain Souchon (1975) Em G D Dans ma tête y a pas d'affaire G Em J'donne des coups d'pied dans une p'tite boîte en fer B7 Dans ma tête, j'entends le grand ciné Em C Avec son gros anneau dans son zoreille

aussi, vous seriez un peu raide si vous restiez assis toute une journée sur un mur de briques, répondit le professeur McGonagall. - Toute la journée ? Alors que vous auriez pu célébrer l'événement avec les autres ? En venant ici, j'ai dû voir une bonne douzaine de fêtes et de banquets. Le professeur McGonagall renifla d'un air courroucé. - Oui, oui, je sais, tout le monde fait la fête, dit-elle avec agacement. On aurait pu penser qu'ils seraient plus prudents, mais non, pas du tout! Même les Moldus

choix de mon prénom a été l’objet d’un grand débat : ma mère voulait m’appeler Mélanie, en référence à une chanteuse qu’elle admirait dans les années soixante-dix, alors que mon père, dans la plus grande des traditions, avait choisi le prénom de sa maman : Avgusta. Ma mère, l’air de rien, avait un caractère bien trempé. Elle est donc entrée en rébellion contre toute la famille et les a menacés de m’appeler « France » s’ils s’obstinaient à vouloir me donner un prénom connoté grec ! « France » n’a pas

soir, il faut que tu partes. – C’est n’importe quoi. Qui est-elle pour toi ? Ken se tourne vers moi puis revient vers son fils et lui répond avant de baisser la tête : – Quoi que tu lui aies fait, j’espère que ça valait la peine de perdre la seule bonne chose qui te soit jamais arrivée. Je ne sais pas si c’est à cause du poids des mots de Ken ou si sa rage maîtrisée avait atteint son paroxysme et s’est évaporée, mais Hardin s’interrompt soudain, me regarde rapidement

___________________________________________ 6 Décrivez votre professeur, un voisin, une actrice, etc. onze · 11 MASCULIN et FEMININ des adjectifs et des noms de professions (suite) Masculin ♦ -on Il est bon. ll est breton. ll est mignon. ♦ Féminin -onne Elle est bonne. Elle est bretonne. Elle est mignonne. -er Il est étranger. ll est boulanger. Il est infirmier. -ère Elle est étrangère. Elle est boulangère. Elle est infirmière. ♦ -eur/-eux Il est serveur. Il est menteur. ll est heureux. -euse Elle

surprise. New York, Tiffany, la promenade sous la neige et la patinoire de Central Park… C’est un peu attendu, un peu cliché quoi ! Malicieuse, Madeline contre-attaqua : – Si je me souviens bien, lorsque Wayne t’a demandée en mariage, c’était au retour du pub, un soir de beuverie. Il était bourré comme une rame de métro à l’heure de pointe et il est parti vomir dans les toilettes juste après t’avoir demandé ta main, c’est ça ? – OK, tu gagnes cette manche, capitula Juliane. Madeline sourit tout en se rapprochant

s’agit de proposer une liste de noms publicitaires comme Saxo, Mars, Twingo, Tati… et demander ce que chaque nom évoque. Première étape (entre 5 et 10 min) Après avoir noté le titre de la séance, les élèves lisent l’encadré page 34. On s’assure de la bonne compréhension de tous. Par exemple, on peut s’arrêter sur le mot « évaluatives », en chercher le radical, « valeur ». Deuxième étape (15 min) La deuxième étape porte sur les exercices 1 et 2. La mise en commun des réponses se fait à l’oral. Troisième

fallait profiter, car l’automne pointait le bout de son nez. Comme à son habitude, elle s’étira en étendant les bras en travers du lit : les draps étaient froids. Bruno, son copain depuis deux ans, était déjà parti travailler. Il commençait souvent de bonne heure, dans des bureaux de banlieue, si bien que sa chérie le croisait rarement le matin. Dotée d’un sommeil de plomb, c’était à peine si elle l’entendait claquer la porte d’entrée en partant. D’ordinaire, l’absence de Bruno à son réveil la rendait

immobilisée dans les airs. A l'avant de la voiture, Fred et George, les deux frères jumeaux de Ron, lui souriaient. —Ça va, Harry ? —Qu'est-ce qui s'est passé ? demanda Ron. Pourquoi tu n'as pas répondu à mes lettres ? Je t'ai invité à venir chez nous une bonne douzaine de fois et là-dessus, Papa rentre à la maison et nous raconte que tu as reçu un avertissement pour avoir fait de la magie devant des Moldus. —Ce n'était pas moi. Et d'abord, comment l'a-t-il su ? —Il travaille au ministère, répondit Ron. Et

visent d'abord la compréhension globale puis, par la formulation d'hypothèses et de déductions, on passe au sens d'énoncés ou de mots importants. Quand ces activités ont des formes du type QCM, « vrai/faux », où l'apprenant doit « reconnaître » la bonne réponse. Mais ce qui importe n'est pas tant la réponse donnée que sa justification. On pourra prévoir une phase de restitution de la conversation modèle (faire jouer la conversation à deux) qui permettra des mises au point sur la prononciation, l'intonation