Conjugaison des verbes du troisième groupe

................................. 19 Conjugaison des verbes-A...................................................................................................... 19 2.1 Texte....................................................................................................................... 19 2.2 Grammaire.............................................................................................................. 20 Faits basiques sur les verbes Sindarin .............................

longtemps, longtemps, l’odeur de tes cheveux ». De la même manière, dans le paragraphe 3, le verbe « contiennent » est répété. Ailleurs, on relève des anaphores : les paragraphes 4, 5 et 6 commencent en effet par la même structure : préposition « Dans » + groupe nominal + « de ta chevelure ». Cet effet de reprise est accentué dans le paragraphe 6 car la structure apparaît trois fois (la préposition est cependant modifiée dans la dernière occurrence) : « dans l’ardent foyer de ta chevelure », « dans la nuit

». Nous avons préféré garder la première colonne comme elle était afin de pouvoir remarquer le type de travail exécuté. Notre corpus de SMS comportait des séquences en langage Shimaoré (dialecte de Mayotte) que nous avons dû faire traduire. La troisième partie de notre travail a été la transcription en français standard des SMS avec retenue des anonymisations. Cette phase nous a permis de constater que le langage utilisé était bien le langage nouveau typique des SMS, un langage raccourci et modifié

Nicole Fabryka CPC DIJON EST 2006 1 LES ECRITS COURTS AU CYCLE 3 PROPOSITIONS D’ACTIVITES D’ECRITURE Nicole Fabryka CPC DIJON EST 2006 2 SOMMAIRE Déroulement possible de séquence ....................................... 3 1. Variations autour d’un poème ................................................. 4 2. Jeux d’écriture autour d’un verbe « prendre » ........................ 7 3. Du texte narratif au texte prescriptif ou injonctif .................... 9 4. Du texte prescriptif aux

deuxième personne 5 Les pronoms personnels des 1er et 2e personnes du singulier sont des pronoms déictiques: Ils désignent les acteurs de la communication. Amy: Doudou: je vois bien que tu attends quelqu’un. je n’attends personne, je t’assure. • Troisième personne Les pronoms de la 3e personne du singulier sont des pronoms représentants: J’apporterai sa lettre pour que tu puisses la lire. • Le pronom on Du point de vue morphologique, le pronom on est un pronom de la 3e personne du singulier. Mais

réécriture Oral - Organisation de débat : prendre la parole de façon ordonnée pour exprimer une opinion argumentée Langue - Discours direct/ indirect - Revoir la conjugaison des temps de l’indicatif - Leur / Leurs - Classe et fonction - La formation des mots Devoirs prévus - Autodictée - Contrôle de conjugaison - Rédaction sur table - DM : type brevet - Evaluation orale 2 Sommaire Séance I : La mise en place du récit………………………………… Page 3 Séance II : La construction du récit…………………………………

30 fiches pour réussir les épreuves de français Concours catégories B et C Éditions d’Organisation Groupe Eyrolles 61, bd Saint-Germain 75240 Paris cedex 05 www.editions-organisation.com www.editions-eyrolles.com Le Code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point

d’éléments antiques et contemporains / 2 points Mélange des registres de langue / 2 points Respect du statut et de l’identité des personnages (caractère, rang social ...) / 2 points Orthographe et grammaire / 2 points Choix des temps ; conjugaison / 2 points Richesse du vocabulaire / 2 points Originalité du devoir / 3 points Séance 4 : Lecture. Définir le personnage d’Antigone à travers l’étude d’un échange argumentatif Cette séance étudie l’échange entre Antigone et sa sœur Ismène

des Identi er le sujet et le complément d’agent (agent de l’action) Identi er le sujet et le complément d’agent (agent de l’action) Identi er les mots qui permettent de caractériser (adjectifs, groupes nominaux, propositions relatives) Identi er les mots qui permettent de caractériser (adjectifs, groupes nominaux, propositions relatives) Lire Identi er les référents des pronoms (à qui ou quoi ils renvoient) Identi er les référents des pronoms (à qui ou ààquoi ils renvoient) Identi er les types

. . . L’expression de la cause et de la conséquence L’expression de l’opposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 ¾ L’orthographe et la conjugaison Formes et valeurs du conditionnel Formes et valeurs du subjonctif . L’accord du participe passé . . . . Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .