Conservatoire botanique national

recherche évaluative à la proposition d’outils pour la pratique Membres du jury : Diane Berthelette, Professeure, Université du Québec à Montréal Sandrine Caroly, Maitre de conférences, Université Grenoble 2 Pierre Falzon, Professeur, Conservatoire National des Arts et Métiers Catherine Semal, Professeure, Université Bordeaux 2 François Daniellou, Professeur, Université Bordeaux 2 Rapporteure Examinatrice Rapporteur Examinatrice Directeur de thèse tel-00363373, version 2 - 3 Mar 2009 2

par une entreprise enregistre les mêmes opérations que le compte de l’entreprise tenu par le banquier, mais en sens inverse. Il s’agit donc de comptabilités réciproques. (Définition donnée par Didier Chadourne dans son cours en ligne pour le Conservatoire National des Arts et Métiers : CNAM) Dans la pratique, les soldes ne sont pas opposés et égaux car les opérations ne peuvent pas être enregistrées simultanément dans chaque comptabilité. Cette situation découle du décalage entre la date de comptabilisation

Le facteur humain – Christophe Dejours (1995) Christophe Dejours : biographie Professeur de psychologie au Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), psychanalyste et psychiatre, Directeur du Laboratoire de psychologie du travail (PARIS), Christophe DEJOURS est l’un des principaux spécialistes de la psychopathologie et de la psychodynamique du travail. Il a écrit entre autre : * "Travail, usure mentale" Centurion/Bayard éditions * "Psychopathologie du travai"l avec Claude

La démarche d’Ingénierie Système Yann Pollet Conservatoire National des Arts et Métiers Chaire d ’intégration des systèmes La démarche d’Ingénierie Système • L’expression du besoin • L’Ingénierie des Exigences • La démarche d’analyse fonctionnelle / logique et la conception de systèmes L’expression du besoin opérationnel Finalité et besoin opérationnel Finalité de l’organisation Direction Finalité de l’organisation MOA stratégique Finalité du système à faire Actions sur MOA Système

Mokhtar KADDOURI CNAM : Centre de Recherche sur la Formation Chaire de Formation des Adultes Notice biographique : Mokhtar KADDOURI est maître de conférences au Conservatoire National des Arts et Métiers à Paris, où il est notamment coordinateur pédagogique du « DEA, Formation des Adultes, champs de recherche ». Ses travaux de recherche et publications sont consacrés, depuis maintenant une quinzaine d'année, à l'analyse des rapports entre dynamiques identitaires et engagement des adultes en formation

LES TRENTE GLORIEUSES, LIVRE DE JEAN FOURASTIE Cet ouvrage de Jean Fourastié (1907-1990), professeur au Conservatoire national des arts et métiers, membre de l'Institut, démographe, est resté célèbre pour avoir mis en évidence une expansion continue exceptionnelle des pays industrialisés après la Seconde Guerre mondiale. Cette expansion s'est caractérisée par des taux d'accroissement de 4 à 5 p. 100 pour la France sur presque une trentaine d'années. La chronologie de l'ouvrage, qui privilégie la

mettre en avant l’articulation entre les actions culturelles et artistiques et l’action sociale. J’ai été amenée à réfléchir à ces questions aussi bien dans mes recherches que dans le cadre de la préparation d’un nouveau diplôme délivré par le Conservatoire national des arts et métiers le « Bachelor responsable de projets collectifs en insertion, option : insertion par la culture », diplôme de niveau bac +3.C’est dans ce cadre précis que j’ai mené une enquête auprès de différents acteurs sociaux qui,

CMM (Capability Maturity Model) Christophe GOILOT 19 Décembre 2004 Conservatoire National des Arts et Métiers Centre Enseignement Principal de Tours 6 Av. Sévigné – 37200 Tours Table des matières INTRODUCTION INTRODUCTION AU MODELE CMM ORIGINE ET HISTORIQUE VUE D’ENSEMBLE DU MODELE CMM STRUCTURE DU MODELE CMM PRINCIPE ORGANISATION DU CMM DEFINITION DES COMPOSANTS DU CMM LES CINQ NIVEAUX DE MATURITE DEFINITION COMPORTEMENTALE DES NIVEAUX DE MATURITE SECTEURS CLES DU CMM LES CARACTERISTIQUES

situations d’innovation, d’incertitude, de crise, de forte complexité, de conception. En fin de séminaire, deux séances seront réservées à l’accueil et à l’écoute d’Yves Clot, professeur de psychologie du travail et clinique de l’activité au Conservatoire National des Arts et Métiers, et Pierre Rabardel, Professeur de Psychologie du Travail à l’Université Paris VIII, qui sont tous deux parmi les promoteurs les plus notables de la théorie de l’activité et des approches situées de l’organisation (action

sommaire L’équipe ICH de Montpellier Le cursus ICH Sanction du diplôme Conditions d’inscription Composition du diplôme Formalités d’inscription Le financement au Cnam, mode d’emploi Plan des cours Le réseau national ICH 5 6 7 9 10 11 12 16 31 A qui s’adresse l’ICH ? Au sein du Conservatoire National des Arts et Métiers, fondé en 1794 par l’Abbé Grégoire pour promouvoir les sciences appliquées et les techniques et devenu aujourd’hui l’un des « grands établissements » de l’enseignement supérieur français