Conséquences Politiques économiques Sociales Et Culturelles De La Deuxième Révolution Industrielle

Croissance économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du 19ème siècle Introduction : A partir du milieu du 19ème siècle, l'accroissement de la production économique mondiale connait une accélération du fait de la diffusion de l'industrialisation. Cette croissance nouvelle bénéficie d'abord à l'Europe occidentale avant de se généraliser petit à petit au reste de l'Europe puis à la majeur partie du Monde. Toute fois la croissance économique s'accompagne de crises plus

démographique de l’Europe La puissance démographique a témoigné d’une vitalité qui était à la source de la domination de l’Europe. La population européenne (avec Russie) représente 26% de la population mondiale, contre 22% un siècle plus tôt. Conséquence : des vagues migratoires vers les « pays neufs », à la croissance rapide : les US, l’Amérique du sud, le Canada et l’Australie. Cette vague a concerné 20 millions d’européens de 1895 à 1913. Cette vague était constituée principalement d’originaires

Panama -1914 ¼ de la planète est réparti en colonies entre 6 métropoles Thèse de Jacques Marseille dans Empire colonial et capitalisme français  1916 L’impérialisme, stade suprême du capitalisme Lénine 1919 Les conséquences économiques de la paix J.M. Keynes=> manque de culture économique des négociateurs des traités -1922 Conférence de Gênes=> Gold Exchange Standard [$ remplace franc or & le GES remplace l’UML] 1921-1926 l’hyperinflation Allemande, domptée par le « magicien » Schacht

émergent a. Une croissance économique impressionnante b. Les effets de cette forte croissance économique sur l’homme c. L’état, l’un des acteurs clés de l’émergence III. La naissance des BRICS Le rôle que jouent ces pays dans l’économie mondiale IV. L’émergence de la chine comme superpuissance a. historique b. Les principales caractéristiques de ce pays émergent c. Les facteurs de la croissance chinoise De très fortes exportations La création des ZES (zones économiques spéciales) Une main

que la société souhaite conserver et transmettre, - Patrimoine culturel : ensemble de biens matériels ou immatériels construits par l’homme et considérés comme constitutifs de son identité. - Patrimoine culturel immatériel : patrimoine incluant les traditions orales, les arts du spectacle, les pratiques sociales, les rituels et les évènements festifs, les connaissances et pratiques concernant la nature et

contemporain fiche numéro 1 : De la première a la deuxième révolution industrielle Le terme révolution industrielle est inventé par les socialistes de l'époque conscient que leur monde est entrain de connaître une évolution irréversible. Révolution industrielle : choc économique et social, production de nouveau, apparition de nouvelles professions, d'une société de consommation et de loisirs. On peut dire qu'il y a trois révolutions industrielles : -1770\ 1780 -1870\1880 -1970\1980 Toutes

anthropologique : marqué par le mode de raisonnement marxiste. La différence entre le système de raisonnement et le système de gestion politique. Les individus sont aliénés, incapables de percevoir leurs intérêts. Leur conscience n’est que le reflet de leurs conditions d’existence. Elle n’est jamais pure, libre mais elle est toujours reliée à un lieu social, historique. L’instabilité du système fait apparaître la nécessité de fixer des normes communes. Son organisation donne un avantage

l’espace public emblématique qu’est l’Agora au sujets de questions sociales et politiques qui constituent les conditions mêmes d’émergence de la démocratie et de la philosophie socratique au IVe S avant notre ère. Vous savez aussi qu’Aristote confrontait déjà dans une démarche rigoureuse qu’il ne serait pas exagéré de taxer de pré-scientifique les différentes constitutions des Cités grecques afin d’approcher de l’essence même du social et de répondre à une question aussi fondamentale que son lien (motivé

privilégier quand l’énoncé se présente sous forme interrogative suggérant l’idée d’un débat (exemple: “la mondialisation culturelle: uniformisation ou diversification?”   Le plan didactique (fait-cause-conséquence) est à utiliser quand on veut mettre en valeur des liens de cause à effet (exemple: “l’influence de la mondialisation économique sur la mondialisation politique“) + Le plan   En général, un plan comporte donc 2-3 grandes parties, ellesmêmes divisées en sous-parties qui

jus sanguinis, corrélé a la conception de la nation culturelle. Deux définitions qui s'opposent : Selon Renan, la nation se caractérise par la possession de riche legs de souvenirs ainsi qu'un désir de vivre ensemble, une volonté de continuer de faire valoir l'héritage qu'on a reçu indivis. Cependant, la conception allemande se définit principalement par une langue ainsi qu'une culture commune sans pour autant qu'il y est une unité politique comme ce fut le cas avec le pouvoir royal en France.