Contexte Artistique Goya

selon ce qu'il voit et ce qu'il sent. Il doit être réellement fidèle à sa propre nature. "Le beau est bizarre " 3ème partie Nous fait voir autre chose :le poète engagé Le poète met son art au service d'une cause qui souvent s'ancre dans un contexte historique précis, il invite à la réflexion ou à l'action : on parle alors de poésie engagée. le poète prend position à travers son texte sur un sujet important. Les causes d'engagements sont nombreuses : elles peuvent être philosophiques, l'auteur

son tour à toute convention, connue dans le moindre détail et récemment portée à l'écran, faisant d'elle une véritable icône. La seule évocation de son nom soulève enthousiasme et admiration, pourtant son œuvre est peu montrée. Sa production artistique n'a pas été exposée en France depuis quinze ans. La sélection proposée par le musée de l'Orangerie inclut des œuvres majeures de l'artiste, parmi lesquelles des chefs d'œuvre du musée Olmedo, l'une des principales collections de l'œuvre de Frida

et sculpture Éléments inséparables d’une civilisation, le vin et l’art représentent le plus profond de l’âme humaine: «Il est curieux de constater une certaine concomitance entre les grandes civilisations vinicoles et les grandes civilisations artistiques» (Artur et al. 1987 : 58). Cela est dû peut-être au fait que tous les deux poursuivent un même objectif : nous faire goûter du plaisir de l’ivresse que produit la découverte de la culture : «Toutes les activités humaines se donnent pour but l’utilité

Contexte historique 1) Le mouvement des « Lumières » commence à la mort de Louis XIV, soit en 1715. A cette époque, la situation politique est marquée par de nombreuses guerres mais la France possède aussi beaucoup de colonies. La situation économique est désastreuse car les guerres que mène la France ont un coût important et les dépenses de la cour de Versailles sont très fortes, l’État a un déficit budgétaire énorme. Quant à la situation religieuse, elle est très compliqué car Louis XIV était

ceux-ci survivront, inaltérables, dans la profondeur de leur être jusqu’au terme de leur vie. A partir de 1892, leurs goûts se précisent, ils s’intéressent tous deux à la littérature, à la peinture, et bien sûr à la musique. Dans quel contexte culturel vont-ils évoluer au cours de ces années quatre vingt dix ? *** Après la guerre de 1870, très douloureusement ressentie par beaucoup d’artistes, un ample mouvement

ce cours de : - distinguer les différentes formes d’expression artistique - connaître leur évolution historique et leurs caractéristiques - réaliser des œuvres issues des différentes formes d’expression artistique PLAN CHAPITRE 1 : APPROCHE CONCEPTUELLE 1- Art 2- Formes d’art CHAPITRE 2: LES FORMES D’EXPRESSION ARTISTIQUE 1- Les formes d’expression selon la classification 2- Les formes d’expression selon les grands domaines artistiques 3- Les formes d’art selon l’origine 3.1- L’art occidental 3.2-L’art

Sommaire 1) Situer le contexte historique 2) L’évolution des arts et des idées 3) Qui est qui ? 1)Situer le contexte historique: a. Le XVIII siècle connaît une croissance économique et démographique forte mais qui fait apparaître de graves disparités sociales : pendant que la bourgeoisie s’enrichit, les paysans sont écrasés par les impôts prélevés par le roi, le clergé et la noblesse. Quant à cette dernière, elle s’efforce de défendre ses privilèges face à l’autorité royale

Mais cette histoire, cette nostalgie, nous voudrions montrer qu’elles impliquent une esthétique référentielle et un certain nombre de préjugés positivistes liés à la fonction de l’image classique. Ce qui se défera ensuite, dès le début du XIXè, avec Goya, Blake ou Théophile Bra dès les débuts du romantisme et jusqu’aux jardins de Testsume Kudo, ce qui se défait déjà avec la peinture du Caravage, c’est le dispositif mis au point à la Renaissance et qui sous le titre de l’ut pictura poésis aura réglé

identité, des goûts… Il a une fonction esthétique, mais aujourd’hui il est surtout un moyen d’exprimer une appartenance à un groupe. Tout dans le vêtement est porteur de sens, couleurs, motifs, formes, façon de le porter, personne qui le porte, contexte dans lequel il est porté (lieu, époque, occasion, moment de la journée…). Pour prendre deux exemples extrêmes, comparons un français et un Papou (Papouasie Nouvelle Guinée, Pacifique). Les Papous sont un regroupement de centaines de peuples

2011 publié au B.O.EN spécial n° 8 du 13 octobre 2011) souligne que le travail sur le domaine « Littérature et langages de l'image » vise à « conduire les élèves vers l'étude précise des liens et échanges qu'entretiennent des formes d'expression artistique différentes ». Il envisage « quelques grands types de relations » entre l'œuvre littéraire et l'œuvre visuelle, et propose notamment « l'imbrication », « l'agrégation » ou « l'amplification » comme pistes d'études.  Le recueil Les Mains libres