Contexte Historique Barbier De Seville

Juan), RAGOTIN (laquais de Don Juan), LA RAMÉE (spadassin). LE THEATRE DE MOLIERE Le XVIIe siècle est considéré comme le siècle d'or du théâtre. Il se divise en deux courants : le Baroque (en Europe) et la Classicisme (en France) Le Contexte historique: Au cours de ce siècle, on peut voir que le pouvoir royal se renforce, Henri VI et Louis XIII prépare la Monarchie Absolue de Louis XV. Le pouvoir est renforcé car on le montre dans l'art comme dans la littérature. (fêtes de Versailles). Malgré

pour le pouvoir, crimes des rois (Henri VIII) et les rivalités féroces sont omniprésents tant au sein de l'aristocratie que de la bourgeoisie. Le théâtre reflète cette atmosphère et représente des scènes et des héros sanguinaires, des épisodes historiques connus pour leur atrocité. Les pièces évoquent le passé anglais, celui des guerres. En 1642, sous l’influence croissante des puritains qui considèrent le théâtre comme un lieu de péché et de vice, tous les théâtres sont fermés : il faudra attendre

profit l’étude de la tragi-comédie du Cid. LE CONTEXTE HISTORIQUE : L'AUBE DE L’ABSOLUTISME Les enjeux du Cid exigent la connaissance des mutations politiques et idéologiques qui s'opèrent dans les années 1630-1640 en France. Il est indispensable d'évoquer la crise monarchique qui frappe un pouvoir royal vacillant jusqu'aux années 1660. Cette contextualisation permet aux élèves de saisir la dimension politique de la pièce. Pour ces rappels socio-historiques, se reporter à la section « L'œuvre dans l'histoire

leurs sentiments. Le XIXème siècle offre aussi une production théâtrale très riche, notamment avec le drame romantique. - Le drame romantique : première partie du XIXème siècle. Le drame romantique s’oppose à la tragédie classique. Le contexte historique complexe de cette période provoque un besoin de liberté : on s’affranchit des règles classiques (règle des trois 5. Le XXème siècle : rupture et renouveau. 9 LE THEATRE : ORIGINE, DEFINITIONS, FONCTIONS, GENRES ET FORMES DE PAROLES

SIGNIFICATIONS USUELLES Le siècle des Lumières tire son nom du mouvement intellectuel, culturel et scientifique aux multiples manifestations connues sous le nom de Lumières. Il est souvent utilisé dans la littérature historique comme synonyme de XVIIIe siècle européen. Siècle des Lumières[.] Le siècle se veut éclairé par la lumière métaphorique des connaissances - et non plus l’illumination divine, « émanation de l’absolu[4] », utilisé exclusivement au singulier - acquises par l’expérience et l’enseignement

(ES/S et Techno), pp. 42-145 (L/ES/S) Contenus et savoirs • Montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. • Un roman, du XVIIe siècle à nos jours, au choix du professeur. ➤ Deux romans : – Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (1678) – Albert Camus, L’Étranger

DOSSIER : LES LUMIERES I] Le contexte historique des Lumières Introduction : A la mort de Louis XIV (1638-1715), la France a une situation politique stable, possède plusieurs colonies et mène des guerres permanentes, notamment grâce à l’aide de ces dernières. La situation économique est pour le moins catastrophique, les guerres ayant un coût exorbitant constant ajouté aux dépenses énormes de la Cour de Versailles, l'État atteint un déficit budgétaire sans précédent. Louis XIV, partisan

commencer les Lumières. Français, d’une famille protestante réfugiée en Hollande après avoir quitté la France suite à l’Édit de Nantes, il est profondément croyant. Il va être le premier à critiquer les textes sacrés. Il va publier son Dictionnaire historique et critique (1695-1697), dans lequel il passe les écrits en revue ; très croyant, il critique les textes sacrés pour les renforcer, pour voir ce qui est irréfutable en les « nettoyant », sans vision négative. Il va changer les états d’esprit, la

avoir simplement un extrait représentatif du contenu de l'œuvre. IV. Les fonctions du paratexte La principale fonction du paratexte est informative et sert à éclairer une lecture analytique au niveau de la situation historique et biographique : appartenance historique, littéraire, culturelle et biographique. - appartenance à un genre, - éléments thématiques - position dans l'œuvre - problématique d'écriture... Dans le travail de lecture méthodique ou de commentaire, dans

penchés sur l'Exilitteratur n'avaient mis en évidence toute une série de questions qui nous paraissent fort intéressantes à poser aux textes d'exil d'Hugo et de ceux qui l'entourent. [16] Le lien entre littérature et politique paraît en effet dans ce contexte du nazisme évident or en réalité beaucoup d'écrivains allemands n'étaient nullement disposés à une telle démarche, et la réflexion sur ce passage forcé à la politique me paraît une première source de questionnement. Engagement ne signifie pas