Contexte Social 19ème Siecle

oral école filleLes études secondaires pour les filles, quels enjeux ? L'histoire de l'éducation des filles en France se trouve prise dans le contexte plus large de l’histoire de l’éducation en France mais elle est aussi liée à la société dans son ensemble ainsi qu'en particulier à l’histoire des femmes (et des filles) dans le pays. L'éducation des filles se borne avant tout à un point de vue religieux. La religion est très importante dans l’éducation et tous les apprentissages sont en lien avec

A partir du 17ème siècle, l’économie se structure en science, et elle devient une voie d’accroissement des richesses des nations. Et à la fin du 19ème siècle, se développe les théories Néoclassique et Keynésienne. a) L’économie est une science sociale De par son origine, l’économie est politique. L’objet de l’analyse économique s’intéresse au processus d’échanges et de production de richesses. Adam Smith est considéré comme le fondateur de l’économie politique au 17ème siècle, pour lui c’est la

Organisation de la sécurité sociale et des soins de santé I. Histoire des hôpitaux : Son histoire est importante car elle aide à comprendre pourquoi telle partie du système a tel rôle, etc. Avant 1789: Les hospices religieux Les hôpitaux sont nés avec la religion parce qu’en matière de soins de santé le premier élément de l’histoire c’est l’homme identifiant la maladie comme punition divine pour un péché (quel qu’il soit). Ex : célèbre tableau : celui qui a trompé sa femme subira la pneumonie.

Au 19éme siècle en Europe, on passe de l’antijudaïsme qui est l’hostilité de la religion juive à l’antisémitisme qui est l’hostilité à la race juive. L’antisémitisme nait durant une période de troubles politiques et sociaux, de bouleversements économiques et de remise en question des régimes. L’Europe va mal alors il faut trouver un responsable. Les juifs deviennent alors un bouc émissaire puisqu’ils sont d’une race à part qui à des caractères ineffaçables, tel que le goût de l'argent et le mépris

HISTOIRE ECONOMIQUE GENERALE Présentation du Cours  Il existe 2 parties essentielles : ➢ L’Europe ( chronologie : fin du Moyen Age, période préindustrielle ➢ Tous les continents ( chronologie : moitié du 18ème siècle jusqu’au 20ème siècle. Nous parlerons de ce qui il y avait avant la révolution industrielle et de ce qu’il y avait après. Il y a une rupture du monde ancien vers la modernité. En quoi peut-on considérer la révolution industrielle comme une rupture, une articulation

composer avec l’émancipation des femmes. N’y a-t-il pas un antagonisme profond, traditionnel entre le concept de famille et celui d’émancipation féminine ? Quelles sont les grandes évolutions qu’ont connu ces deux domaines, à la lumière des mutations sociales contemporaines ? I La place de la femme dans la famille « traditionnelle » comme obstacle premier à son émancipation A) Une éternelle mineure - Passage de la tutelle du père à celle du mari et en cas de veuvage, celle du fils aîné.

elle meurt d'affreuses souffrances elle venait d'avoir vingt-six ans. Le roman occupe une position particulière. En effet, à son origine et, disons, massivement jusqu’au dix neuvième siècles, il s’appuie avant tout sur l’imaginaire, donc le fictionnel, il a à partir d’un certain moment de son histoire dans un contexte géographique particulier, davantage accentué son rapport au réel au point même de vouloir laisser croire que son rôle essentiel était dans la présentation du réel selon des éclairages

* 1. 1800 ans de croissance faible * * Du 1er au 18ème siècle : * Augmentation très lente de la population * De 40 millions à 140 en 1750 * Gros triplement qui s’effectue en 17/18 siècles * * Du 1er siècle au 1er millénaire : * Stagnation d’environ 40 millions de personnes * (Du à l’instabilité politique et à la médiocrité des techniques) * * Du 11ème/12ème/13ème siècle  : * Croissance assez soutenue * On passe d’environ 40 à 73 millions

évolution historique......................................................................20 B) Évolution médiatique...........................................................................................................20 a) le passage du 19ème au 20ème siècle..............................................................................20 b) d'une culture de masse vers une culture §???,..................................................................20 Antoine Bernier SRC 2 2 Analyse Critiques

CULTURELLE » OU DE « DÉMOCRATISATION DE LA CULTURE » ? de Daoudi Yamina Sciences Humaines Faculté d'architecture La cambre/Horta 2011-2012 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION LE CONCEPT "DÉMOCRATIE ET CULTURE" EN BELGIQUE P. 2 LE BPS22 CONTEXTES HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE LE BÂTIMENT P. 4-5 P. 4 P. 4 PLACE DU BPS22 DANS LE CONCEPT DE DÉMOCRATIE ET CULTURE SYNTHÈSE DES ENTRETIENS EXPOSITION "SWAP" EXPOSITION "INSIDE OUT SMILE" SITE ET ACCES P.5-11 P. 5 P. 6 P. 8 P. 10 DISCUSSION