Contexte Sociohistorique Romantisme

d’un thème dans un texte. · Situer le texte dans son contexte culturel et sociohistorique. · Dégager les rapports entre le réel, le langage et l’imaginaire. · Élaborer un plan de dissertation. · Rédiger une dissertation explicative d’au moins 800 mots.· Corriger et réviser le texte.Objectifs d’apprentissage de chaque partie du coursPremière partie : Le Romantisme (première moitié du XIXe siècle) Connaître le contexte sociohistorique (Révolution française et première moitié du XIXe siècle)

L’œuvre Lamartine repoussant le drapeau rouge à l’Hôtel de Ville, le 25 février 1848 Félix Philippoteaux, 1848, Huile sur toile, 63 × 27,5 cm, Paris.  Le contexte sociohistorique de l’œuvre En premier lieu, cette œuvre, peint par Felix Philippoteaux en 1848, est avant tout en relation avec son contexte sociohistorique de par son thème. En effet, cette peinture représente une scène de combat civile à Paris, soit celui de Février 1848. Le thème étant actuel pour cette époque, soit la guerre

lié au contexte socio-historique dans lequel il émerge. C’est ce qu’aborde le cours par l’intermédiaire de la culture visuelle ainsi que d’autres formes d’expression artistique. 1.2 Critères de performance Description succincte des caractéristiques générales des courants déterminants Connaissance approfondie des œuvres ainsi que des artistes représentatifs des courants Situation précise des courants déterminants sur l’axe chronologique Capacité de situer les œuvres dans leur contexte sociohistorique

Annie FerlandLittérature et imaginaire Session automne 2023 Module 1Le XIXe siècle en FranceLe réalisme et le naturalismeContexte sociohistorique et littéraireExercice de récapitulationRéférences : Notes de cours, histoire littéraire, recueil de textes et diaporama sur le contexte sociohistorique et sur le contexte littéraire. · La lecture des notes de cours et le visionnement du diaporama (toutes les capsules vidéo aussi) sont obligatoires et nécessaires

Introduction au romantisme Le romantisme (1) Vers la fin du XVIIIe siècle une sensibilité nouvelle (une nouvelle façon de voir le monde) donne lieu à un courant majeur: le romantisme Comment définir cette sensibilité nouvelle? Le romantisme (2) - Cette sensibilité s’oppose à la rigueur du classicisme et à la valorisation excessive de l’objectivité au siècle des Lumières Le romantisme (3) • Il s’agit aussi d’une façon de voir la vie en accord avec le contexte sociohistorique (violent, chaotique

Le romantisme Le romantisme n’a pas été une période très heureuse dans la vie des gens de cette époque, c’est pourquoi cette représentation ne contient pas beaucoup de couleurs. Les tons sombres et le fait que ce soit l’hiver, un temps froid, représentent leur tristesse, désespoir et mélancolie. Le paysage extérieur et l’arbre que l’on remarque en premier plan signifient la grande importance de la nature pour ces gens. Les nuages gris et tempétueux symbolisent le malaise des citoyens de l’époque

désirés» extrait de René * Époque : Début du 19e siècle * Date : 1802 * Lieu de composition et de publication de l’œuvre : Composée en Angleterre et publiée en France. * Courant littéraire : Romantisme 1re génération (aristocratique et personnel) * Contexte sociohistorique : exil des aristocrates * Sujet posé : Démontrer la souffrance du héros, son lien privilégié avec la nature environnante ainsi que son désir d’échapper au mal dont il est atteint. * Sujet divisé :

Détaillé Introduction : Sujet amené : Titre de l’œuvre : «Levez-vous vite, orages désirés…» tiré de René Auteur : François de Chateaubriand Époque : 19ième siècle (début du romantisme Français) Lien avec le contexte sociohistorique : exil des aristocrates Genre : roman autobiographique Courant littéraire : romantisme Date de publication : 1802 Lieu de publication : composé en Angleterre Sujet posé : Démontrer la souffrance de René Sujet divisé : •Mal-affectif du héros

lui permettront également de mieux saisir le sens global des œuvres étudiées, tout en appréciant davantage leurs caractéristiques et qualités littéraires. Par ailleurs, un parcours historique sera proposé afin de bien situer ces œuvres dans leur contexte. En étudiant deux œuvres marquantes des XVIIe et XIXe siècles, nous remarquerons que la littérature témoigne des différents courants socioculturels qui ont traversé l’Histoire : le fait de bien cerner une époque et un courant littéraire, permet de

ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE SÉQUENCE 1 Titre : Histoire et théorie littéraires Durée : 30 heures OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE 1- Acquérir des connaissances d’histoire de la littérature française du XIXe siècle à aujourd’hui. 2- Comprendre les contextes sociohistorique et culturel des œuvres. 3- Approcher les œuvres par l’étude des thèmes et des représentations du monde. 4- Construire une dissertation explicative de façon structurée et efficace. 5- Contribuer à améliorer la maîtrise de la langue. 6- Réviser