Contre-chant

Le Drôle de Noël de Scrooge de Charles Dickens Scrooge, un marchand de Londres, est un vieil homme solitaire, riche, égoïste et méchant. Le soir de Noël, son neveu vient le voir pour l’inviter à sa fête de Noël mais Scrooge refuse car il ne croit pas au bonheur et à joie de Noël. Alors qu’il est seul dans sa chambre, le spectre de son ancien associé décédé, Jacob Marley, lui apparaît. Il n’y croit pas mais il est terrifié. Le fantôme lui annonce la visite de trois esprits et s’en va. Dans la

retrouvés cloués par l'enfer . Les cinq œuvres que j'ai choisies sont: -La Guerre D'Otto Dix -Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima de Krzysztof Penderecki -Guernica de Pablo Picasso -Strophes pour se souvenir de louis Aragon -Le Chant des Partisans de Joseph Kessel et Maurice Druon

Hommes de la nation Française comme« Carnot », « Les soldats de l’an II », « Victor Hugo » et « Jean Jaurès ». En plus d’être un discours de mémoire, ce discours est un discours à visée pédagogique. En effet, la fin du discours a été suivie par le chant des Partisans qui a été interprété par une chorale devant le Panthéon. Il a été retransmis en direct dans beaucoup de lycées Français. De nombreux enregistrements ont également été réalisés. Nous pouvons entre autre l'écouter à l'audiothèque du centre

Le chant des Partisans Ici nous allons étudier « Le chant des partisans » c’est une œuvre musicale. C’est Anna Marly qui a composé la musique. Ce sont Joseph Kessel et Maurice Druon qui ont traduit les paroles du Russe. Elle a été créée en 1941 à Londres. Cette chanson est aussi connue sous le nom de « Marseillaise de la Résistance » ou encore « Chant de la Libération ». Dans le titre on a utilisé le mot « chant » et non symphonie, ou œuvre ce qui signifie que tout le monde peut la chanter

LE CHANT DES PARTISANS Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines ? Ami, entends-tu les cris sourds du pays qu'on enchaîne ? Ohé, partisans, ouvriers et paysans c'est l'alarme ! Ce soir l'ennemi connaîtra le prix du sang et des larmes. Montez de la mine, descendez des collines, camarades, Sortez de la paille les fusils, la mitraille, les grenades ; Ohé, les tueurs, à la balle et au couteau, tuez vite ! Ohé, saboteur, attention à ton fardeau, dynamite ! C'est nous qui brisons

qu’il fait de l’albatros il se reconnaît. « Le poète est semblable au prince des nuées » (L.13). Le poète ici est lui, et le prince des nuées est l’albatros, donc ici nous avons bien une comparaison entre le poète et l’albatros. -Dans le poème « les chants de Maldoror », extrait de le fils de la femelle du requin de Lautréamont, 1869. Le poète se compare à un chien. « Moi, comme les chiens, j’éprouve le besoin de l’infini…» (L.1). -Dans le poème « le crapaud » extrait des amours jaunes de Tristan

de proximité idéologique, que Maxime Le Forestier donne sa version du classique de Vian. La réalisation, tirant partie de la technique de parcellisation de l'image, choisit de mettre en regard plusieurs plans simultanés de l'artiste en train de chanter (plan large du trio, plan rapproché du chanteur, de face et de profil) et des images du manuscrit original du texte de la chanson. Cette façon de « donner à voir » la chanson dans ce qu'elle a de plus fragile et spontané (graphie cursive, rature)

la comparaison faite par chaque auteur avec un animal afin de faire ressortir l'exclusion qu'ils ressentent face à la société et leurs différences. En effet, dans Le corbeau de E. A. Poe écrit en 1845, L'albatros de Baudelaire, écrit en 1861, Les Chants de Maldoror, de Lautréamont, écrit en 1869, et Le crapaud de Corbière, écrit en 1873, le thème de « poète maudit » est récurrent. A l'aide de cette comparaison, quelle image de sa place dans la société chaque poète donne-t-il de lui ? Tout d'abord

principaux éléments. Thématique « Arts Etats et Pouvoir », l’engagement dans l’art. Voir fiche associée et sujet pp9-10 5/ Les chansons engagées, deux exemples : La chanson hommage (Nuit et brouillard, de J. Ferrat) La chanson de lutte (Le chant des partisans, de Marly, Druon, Kessel) Les séances consistent en l’analyse détaillée des textes et leur portée. Thématique « Arts Etats et Pouvoir », l’engagement dans l’art. Voir fiche associée et sujet pp 11 à 13. Une aide aux élèves est présentée

analyse de l’œuvre Description de l’œuvre : Maréchal, nous voilà ! n’est pas seulement une chanson que l’on écoute. Il est aussi un hymne que l’on chante. Maréchal, nous voilà ! Rythme les cérémonies publiques et martèle les slogans du régime. Cet hymne, tous le connaissent, les enfants, en premier lieu, qui l’apprennent à l’école pour le chanter ensuite lors des activités sportives et de diverses manifestation.Elle a eu autant de succès car ce sont de véritables vedettes de la chanson qui l’interprètent