Contrôle De Lecture Zadig

personnages de film, de roman, ou personnages réels servant de référence) ( voir aussi partie critique, texte d’Auguste Comte. Lecture du polycopié –extrait de Mythes , Rêves et Mystères – Note : ces modèles concourent à la formation de la personnalité, mais ne constituent pas un déterminisme ; ils demeurent soumis au contrôle de la conscience et de la raison. ( (En organisant un réseau de mythes, la religion avait donc un rôle fondamental au plan psychologique et social :

≫(L’optimisme n’est cependant pas triomphant et les auteurs restent lucides : le combat est constant et ils y jouent le rôle fondamental d’agitateurs d’idées.) Les œuvres importantes sont nombreuses: -le conte philosophique avec Voltaire Candide (1759), Zadig (1747) -la satire distanciée avec les Lettres persanes (1721) de Montesquieu -les essais comme De l'esprit des lois (1748) du même auteur, les Lettres anglaises (1734) ou le Traité sur la tolérance (1763) de Voltaire, le Contrat social (1762) de

apprentissage. Une telle orientation semble être le meilleur gage de la qualité. 4 Nouveaux Programmes de Français – édition 2008 Objectifs généraux de l’enseignement du français dans le second cycle général Séries : L1, L2, S1, S2. I. OBJECTIFS DE LECTURE L’élève doit être capable de : analyser des textes littéraires et non littéraires de façon à développer son esprit critique, son sens de l’autonomie et son esprit d’initiative ; développer et affiner son goût littéraire et artistique ; réagir aux

réalisme • Donner des repères dans l’histoire de ces genres • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte narratif Objectifs • Un groupement de textes du XVIIe siècle au XVIIIe siècle • Une lecture cursive : L’Affaire du chevalier de La Barre, Voltaire Textes et oeuvres Genres et formes de l’argumentation, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Objets d’étude A. Évolution de la critique sociale B. Présentation de la séquence Introduction

introduits dans la phrase.Il faut préciser le contexte dans lequel la citation a été prononcée dans l’œuvre et on précise qui parle ou bien si c’est une didascalie.Par exemple: Les personnages sont sans filtres comme le prouve leur réaction âpres la lecture du poème: «comme c’est affreux...»-Attention a bien cerner la question posée, à bien définir les termes de la question par exemples= démontrez que Tardieu fait dans cette pièce la comédie de la comédie -Formuler clairement l’argument:par exemple=

repères dans l’histoire de ces genres • Faire apparaître les caractéris tiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte  narratif Introduction 2 Textes et œuvres Objectifs XVIIe siècle au XVIIIe siècle  • Une lecture cursive  : L’affaire du chevalier de La Barre, Voltaire Chapitre 3 « Bas les masques » : la satire du pouvoir à l’époque des Lumières A. La critique politique et religieuse  Texte 3 Montesquieu, Lettres Persanes  B. Entraînement à l’écrit

culturel du réalisme • Donner des repères dans l’histoire de ces genres • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte narratif • Un groupement de textes du XVIIe siècle au XVIIIe siècle • Une lecture cursive : L’affaire du chevalier de La Barre, Voltaire Introduction A. Évolution de la critique sociale B. Présentation de la séquence Chapitre 1 À la découverte des genres de l’éloquence Fiche méthode : Convaincre et persuader Corrigés des exercices

forcée des protestants, basée sur cette scène du « Festin ». Bayle développe une contre argumentation, basée sur cinq points. Il y a tout d’abord un argument théologique : le Festin est une parabole, une métaphore qui ne peut pas aboutir à la lecture de la contrainte qu’en font certains théologiens : la douceur est le caractère dominant de Jésus. Le second argument est politique : la persécution est contraire, en religion, à la Raison, à la lumière naturelle. La contrainte est incapable d’inspirer

pensée. Pendant que les intendants du roi, aidés de techniciens et d'ingénieurs, tentent de gérer le moins mal possible l'ordre du quotidien de leurs généralités, prolifèrent dans des réseaux spécifiques et autonomes que le pouvoir ne parvenait pas à contrôler, une « opinion ». « Les réseaux de l'opinion à Paris ». Cette opinion peut se définir d'abord par les espaces nouveaux qui lui permettaient de s'exprimer. Les clubs selon la tradition anglaise était réservés aux hommes. Le club de l'Entresol s'est

problématique Les indications bibliographiques Atelier n°4 – Épreuve de validation - Atouts et faiblesses d’un sujet de synthèse La composition du corpus La problématique qui sous-tend le corpus La présentation des documents - Problématique et lectures préalables L’inscription du corpus dans une problématique L’inscription du corpus dans un thème et une bibliographie - Quelle question poser pour l’évaluation de l’écriture personnelle ? Direction de l’enseignement scolaire - Bureau du contenu