Corneille Etrange Monstre

cité. Concours tragiques : organisés par l’ARCHONTE (élu pour 1an), il sélectionne les membres du jury. Le CHOREGE finance les concours sous forme d’impôts exceptionnels. La réussite des spectacles est déterminante pour la société (citoyens et étrangers). Avant la représentation, il y a une parade dans la ville. Tout le monde assiste aux représentations. Fonction morale : fonction forte. Le théâtre à une valeur formatrice, il permet de se purger de ses passions néfastes. Le spectateur ressent

marchand) On compte à partir du 12ème siècle. Activité prestigieuse : pèlerinage croisade 1348 : Peste (moitié de l’Europe du meurt en 2 ans) : idéologie de la peur de l’autre : sorcière, étranger : peur de maladie, racisme) Nouvelle redéfinition de la femme : tentatrice, désordre, Vision de l’Afrique : monstres La peur de l’autre Delumeau Cirque, zoos humains (Darwin, discours racistes) Occident Islam falsafa : falsifier La pensée romane Créer un lieu simple et austère. L’église romane

représente crûment. Est-il d'ailleurs si libéré que cela de ses préjugés de classe, ce grand seigneur sensible au code d'honnêteté qu'observe un Don Carlos en différant sa vengeance ? « Il en a bien usé et j'ai regret d'avoir démêlé avec lui. » Étrange compliment de la part d'un outcast volontaire ! Il ne semble pas non plus s'aviser que la colère des frères d'Elvire, et celle de son propre père, tiennent surtout à leur honneur publiquement bafoué. Voilà pourtant un argument qui aurait renvoyé tous

culture théâtrale" en cas de dissertation, ou de questions au bac de français. En espérant que ce document vous sera utile ! Auteurs (nombre de résumés) : Jean Anouilh (1), Beaumarchais (2), Beckett (3), Calderon (1), Jean Cocteau (1), Pierre Corneille (3), Feydeau (1), Jean Genet (1), Jean Giraudoux (1), Victor Hugo (2), Ionesco (3), Alfred Jarry (1), Eugène Labiche (3), Lesage (2), Marivaux (3), Molière (5), Alfred de Musset (3), Pirandello (1), Racine (4), Jules Romain (1), Edmond Rostand (1)

exercices Chapitre 3 A. La tragédie grecque, source de la tragédie française B. La tragédie classique et ses règles C. Héros et héroïnes de tragédies Corrigés des exercices 2 Chapitre 2 A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive  Corrigés des exercices

Exemples d'argumentation : Analyse les 2 textes ci-dessous, paragraphe par paragraphe, afin de retrouver les idées principales et les arguments utilisés par l'auteur. Précise de quel type d'argument il s'agit. a) Assez de pitié pour les monstres. Les dernières heures de la vie de Philippe (un enfant assassiné), pouvez-vous vous empêcher d'y penser ? Moi, elles me hantent ... Un enfant heureux sort de l'école, un ami de la famille s'approche de lui, l'appelle par son nom, le fait monter

par un zèle sincère, Tu me contais alors l'histoire de mon père. Tu sais combien mon âme attentive à ta voix, S'échauffait au récit de ses nobles exploits ; Quand tu me dépeignais ce héros intrépide Consolant les mortels de l'absence d'Alcide, Les monstres étouffés, et les brigands punis, Procuste : Fils de Poséïdon. Brigand Procuste, Cercyon, et Sciron, et Sinnis, de l'Attique. Symbole du Et les os dispersés du géant d'Épidaure, conformisme car il contraignait les voyageurs à s'allonger sur un lit

............................................................  13   CORNEILLE,  LE  CID,  1637  ................................................................................................................................  15   CORNEILLE,  LE  CID,  IV,  3  (V.  1257-­‐1288)  ...................................................................................................  16   CORNEILLE,  CINNA,  I,  3.  (1640)  ...................................

source de la tragédie française B. La tragédie classique et ses règles C. Héros et héroïnes de tragédies Corrigés des exercices Chapitre 4 Groupement de textes n° 2. Autour de la tragédie classique A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive Corrigés des exercices 2

corpus de Poèmes d'Arthur Rimbaud , dont le Bateau Ivre Pour t'aider, et compte tenu du corpus supposé, envisage avec Baudelaire, mais chez Rimbaud, l'imagination comme reine des facultés pour le poète. Elle n'est pas destinée à inventer des monstres par décomposition et recomposition des formes ou réalités connues (comme pour créer ces animaux mythiques que sont les chimères). Elle est plutôt un instrument de connaissance, une découverte directe des mystères de l'univers (autrement que la connaissance