Corneille noire

Pierre Corneille est un dramaturge français de XVIIe siècle appartenant au mouvement baroque et classique . Il écrit des tragédies et des comédies principalement. L'illusion comique est une pièce de théâtre en 5 actes versifiée, publiée en 1653. A travers cette pièce, Corneille démontre sa maitrise de tous les genres du théâtre comme la tragédie, la comédie, la tragi-comédie... Ce texte est la scène 6 de l'acte III, scène où  Lise, une servante qui a pour maîtresse une dénommée Isabelle exprime sa

Angleterre, Eugène découvre le romantisme. Une grande partie de ses œuvres sont d’inspiration littéraire, comme La Barque de Dante (1822) et la Médée furieuse. Pour cette peinture le peintre c'est inspire des plusieurs œuvres littéraire: d' Euripide, Corneille et de Sénèque. Il a travaillé sur le mythe de Médée de 1818 jusqu’à 1923 dans ses cahiers de croquis puis 1836 il commence à travailler sur le tableau. Le mouvement romantisme évoqué une atmosphère propice aux rêves. Il aspire à l’idéal, aux sentiments

lui, en tout six hommes et quatre femmes, pour constituer une nouvelle troupe de comédiens, « l’Illustre Théâtre ». C’est la troisième à Paris après les comédiens de l’Hôtel de Bourgogne et ceux de « la troupe du roi au Marais » (à laquelle Pierre Corneille donnait toutes ses pièces depuis 1629). Six mois auparavant, Molière avait renoncé à la charge de tapissier du roi. Son père, qui devait trouver l’aventure collective hasardeuse, avait néanmoins accepté de l’émanciper (il n’avait pas 25 ans) et

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Le Cid’’ (1637) tragi-comédie en cinq actes et en vers de Pierre CORNEILLE pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 3) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 6) l’intérêt psychologique (page 7) l’intérêt philosophique

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Situer l’œuvre dans son contexte Séance 2 Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Séance 3 Comprendre la mise en place du tragique Séance 4 Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Séance 5 Comprendre la conséquence du dilemme Séance 6 Découvrir un récit épique Séance 7 Découvrir un dénouement

pathétique Histoire des arts : P. CORNEILLE, Polyeucte, mise en scène de J. Lavelli, 1987 192 Comment identifier un héros de tragédie classique ? P. CORNEILLE, Le Cid, I, 6, 1637 J. RACINE, Britannicus, II, 3, 1669 J. RACINE, Phèdre, I, 3, 1677 Image : J. RACINE, Britannicus, mise en scène de B. Jaques-Wajeman, 2004 194 194 195 195 Corpus ⁄ ¤ ‹ › ∞ 6 ‡ EURIPIDE, Les Troyennes, 415 av. J.-C. P. CORNEILLE, Horace, IV, 5, 1640 P. CORNEILLE, Cinna, III, 4, 1642 J. RACINE

personnage… II.Œdipe et le théâtre moderne… -La tragédie de Giovanni Andrea Anguillara: « Œdipe » -La tragédie de Pierre Corneille: « Œdipe » -La pièce de théâtre de Voltaire : « Œdipe. » III. Œdipe et l’époque contemporaine… A) « La machine infernale » de Jean Cocteau. B) « Œdipe » d’ André Gide. C) « Œdipe sur la route » de Bauchau. D) « Œdipe Roi » dans la série noire. E) « Antigone » d’ Anouilh. Un petit clin d’œil à la littérature de jeunesse… « L’incroyable histoire d’œdipe » :

une intention ironique. Ex. : C'est de bon goût! = C'est tout à fait déplacé. -- Ne vous gênez pas! La LITOTE : elle consiste à dire peu pour suggérer beaucoup. Le verbe est souvent a la forme négative. Ex. : --Va, je ne te hais point ! Pierre Corneille (Par ces mots, Chimène fait comprendre à Rodrigue qu'elle l'aime.) L'EUPHÉMISME: cette figure permet d'atténuer une idée déplaisante Ex. : demandeur d'emploi (= chômeur), la disparition (= la mort). III. LES FIGURES DE L'OPPOSITION L'ANTITHÈSE:

INTRODUCTION Au XVIIe siècle apparait un grand mouvement de la littérature : le classicisme. Ce courant culturel est caractérisé par le gout de l ordre de la mesure  de la rigueur et de la raison JEAN RACINE apparait a ce mouvement comme MOLIERE CORNEILLE LA BRUYERE. Il était considéré comme l auteur classique. Parmi ses œuvres nous pouvons citer Phèdre dont notre travaille est porté I. Etude des personnages principaux 1. PHEDRE Racine propose dans sa préface la clef de ce personnage éponyme

Sommaire Séquence 12 Percevoir les enjeux tragiques d’une pièce atypique : Le Cid de Corneille Durée approximative de la séquence : 10 h. Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 Situer l’œuvre dans son contexte Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Comprendre la mise en place du tragique Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Comprendre la conséquence du dilemme Découvrir un récit épique Découvrir un dénouement tragi-comique Je m’évalue 140