Corpus Bts

de manière argumentée • Connecteurs d’opposition • Procédés de la concession • Débattre autour d’une des trois interrogations de l’objet d’étude • Se préparer progressivement à la synthèse et au commentaire de documents en vue de l’épreuve du BTS • Synthèse sur les connaissances et les attitudes sollicitées durant la séquence Manuel : p. 26-27 ÉVALUATION Pour le Bac pro Manuel : p. 28-29 • Guide : p. 22 6 Objet d'étude 1 : Identité et diversité • S’entraîner à l’épreuve du Bac pro • Réactiver

aucun élément nouveau. Cet exercice n’aurait pas d’intérêt. • V ous devez nourrir votre argumentation en vous référant aux textes de la synthèse mais aussi aux textes étudiés en classe : composé de deux thèmes offi ciels pour l’épreuve de français au BTS, le programme vous permet d’acquérir des connaissances et d’arriver armé(e) à l’examen. • P as de place pour l’improvisation : vous devrez utiliser vos connaissances pour justifi er votre prise de position. 36 0187  T01-2 Fiche 1 12 2 Comprendre

et expression Corrigé 1 3 0187 CT PA 01 14 Thème : Ces objets qui nous envahissent, objets cultes, culte des objets Première partie : synthèse de documents Réflexion préliminaire Il convient de commencer la lecture des documents du corpus en sachant ce que l'on cherche, sinon, on prend le risque de s'y perdre. Il faut donc se demander d'abord de quoi parlent les documents soumis à notre appréciation, en formuler clairement le thème. Ici, les titres fournissent des pistes précieuses

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BTS MUC 2012 Introduction au thème Paroles, échanges, conversations et révolution numérique L'introduction se présente sous forme de brainstorming avec les élèves. Une version rédigée est notée à la fin de la séquence. Durée : 01h30 Quelle est la fonction de la parole dans notre société ? Parler ne se limite à un simple échange de paroles. La conversation constitue une activité sociale qui permet de tisser des liens, d'échanger des idées et donc à terme de créer une

Pour être cohérent, il faudrait le définir en premier lieu à partir du passé du sujet et de son intégration plus ou moins consciente par chacun de nous. Cela amè- nerait à introduire l’historicité du sujet dans une perspective psychanalytique. Le corpus recueilli par entretiens semi-directifs n’autorise pas une telle pers- pective épistémologique. 4. Voir l’article que j’ai écrit à ce sujet dans Les Annales de la Recherche urbaine (n° 5, automne 1979), « Le temps dans le métro : du plein et du vide

ce bac pro, travailler Page 2 Rechercher un emploi 2 Faire un CV et rédiger une lettre de motivation 5 Travailler en se formant 11 Après ce bac pro, étudier 13 Procédures d’admission dans l’enseignement supérieur 15 Après ce bac pro, des BTS 19 Management des unités commerciales 19 Négociation et relation client 26 Assistant(e) de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen 32 Tourisme 38 Assistant(e) de manager 44 Après ce bac pro, des mentions complémentaires (MC-IV)

fonction publique, selon la belle expression de Marcel Gauchet, philosophe et grand témoin de ce débat, pour faire des services publics et de la fonction publique des atouts pour la France. Ce réarmement intellectuel suppose d’abord la définition d’un corpus de valeurs communes à l’ensemble des agents publics, démarche que la France n’a paradoxalement jamais véritablement conduite, contrairement à d’autres pays (Canada, Danemark…) et en dépit de quelques initiatives françaises isolées (grandes entreprises

(apparentées à des maths). Absence des autres savoirs, qui relèvent de la liberté de chaque négociant ou industriel. L'enseignement de la comptabilité et de la finance est encore balbutiant. Unifier la gestion ? La constitution progressive d'un corpus de savoirs : dvt des savoirs de gestion au XIXe siècle = approfondissement des connaissances comptables et financières. (bourse...). De nouvelles matières de gestion apparaissent à partir du début du XXème siècle sous l'impulsion du taylorisme :

chargée : - de la coordination des agents commerciaux (collecte et diffusion d’informations), - de la réception de la clientèle et de la démonstration de nos outils informatiques, - de la formation de la clientèle à nos outils. FORMATION ETUDES - BTS Secrétariat de Direction - Cours du soir d’anglais commercial LANGUES - Anglais : lu, écrit, parlé (4 séjours en Grande-Bretagne) - Espagnol : langue maternelle CONNAISSANCES INFORMATIQUES Word 6, Excel 5 , Winword, Dbase, Works PC et Macintosh