Corpus Bts

professionnel Esthétique Cosmétique Parfumerie Option C : Cosmétologie Option B : Formation- Marques BTS Métiers de l’Esthétique Cosmétique Parfumerie Niveau V Option A : Management BTS Métiers de la Coiffure Brevet professionnel Esthétique Cosmétique Parfumerie Niveau IV BTS Négociation et digitalisation de la relation clientèle DUT Technico- commercial BTS Management des unités commerciales IN SE R TI O N P R O FE SS IO N N EL LE Guide accompagnement brevet

coordination des agents commerciaux (collecte et diffusion d’informations), - de la réception de la clientèle et de la démonstration de nos outils informatiques, - de la formation de la clientèle à nos outils. De 1990 à 1992 FORMATION Études - BTS Secrétariat de Direction - Cours du soir d’anglais commercial Langues - Anglais : lu, écrit, parlé (4 séjours en Grande-Bretagne) - Espagnol : langue maternelle Connaissances informatiques Word, Excel, Access PC et Macintosh, Xerox Documentor LOISIRS

Méthode de la synthèse : Le plus important est de synthétiser les documents. L’idée est de confronter les documents, pas de les résumer un à un. Les compétences requises sont l’analyse et la reformulation. On doit faire une première lecture du corpus, dite active. Il faut analyser le paratexte, définir la nature du document, dégager l’idée générale, hiérarchiser les idées, etc. La première lecture correspond environ à 15 min. Le deuxième lecture est une lecture approfondie, on s’interroge sur

Sommaire Introduction 3 Données et méthodes 6 Conclusion 7 Bibliographie 8 Annexes 9 GUIDE D’ENTRETIENS 9 Entretient d’une étudiante de 20 ans en licence communication. 11 Entretien d’une étudiante, âgée de 22ans, en deuxième année de BTS MUC à la CCI 15 Introduction Le thème : Nous avons décidé de réaliser notre enquête sur la relation entretenue entre les jeunes et les réseaux sociaux. Ces derniers connaissent une notoriété grandissante. En effet, depuis une dizaine d’années

une Document téléchargé depuis www.cairn.info - cnam - - 163.173.128.10 - 28/09/2011 23h16. © érès 54 Espaces et sociétés 136-137 exception. Tout au plus, la mise en présence d’acteurs dotés de préoccupations différenciées a permis à un corpus de valeurs communes d’émerger. L’insertion professionnelle des jeunes et la valeur des diplômes sur le marché du travail apparaissent aujourd’hui comme des éléments qui ont pris une importance nouvelle et partagée par les différents acteurs en présence

phénomène, avec une peinture du quotidien des supporters, qui appartiennent à la classe ouvrière londonienne. Il aborde aussi le rapport ambigu avec les médias et propose, sur le mode romanesque, une analyse de l’évolution de la violence hooligans. Corpus : - un extrait du roman : page 86 à 88. Le phénomène du hooliganisme vu sous l’angle médiatique, et sa régression depuis la tragédie du Heysel. - deux extraits du film Football Factory, de Nick Love (2004), d’après le roman de John King. Dossier complémentaire

o Identifier et analyser le changement de démarche stratégique mis en place pour rebondir.  o Comprendre l’intérêt du management des connaissances pour une organisation. |Public |Classe de 1ère année BTS SIO | |Place dans le programme |EM 3.2 Les ressources de l’organisation

Culture Générale et Expression BTS 2e année Devoir n°3 : Le sport, miroir de notre société ____________ Document 1 : Biographie de Pierre de Coubertin, sur le site Franceolympique.com Document 2 : Jeux Olympiques et politique, article publié par www.larousse.fr , 2008. Document 3 : Les jeux olympiques de Berlin en 1936. Article publié par Encyclopédie multimedia de la Shoah www.ushmm.org Document 4 : « Le sport et la guerre », Revue Olympique, n° 76, avril 1912. _____________________________

référence ou même de pertinence, nous avons affaire à un processus de délimitation de savoirs enseignés au travers de la modélisation de pratiques industrielles. Il s’agit bien d’un processus de transposition didactique qui vise à reconstruire un corpus de savoirs dans un but d’enseignement à partir de la modélisation de références à des pratiques sociales prises dans des entreprises ayant à mettre sur le marché un nouveau produit. Cet article a pour but de caractériser quelques éléments de ce

| | | |TABLEAU DE CORRESPONDANCE DES ÉPREUVES ET DES UNITÉS ENTRE LE BTS COMMUNICATION DES ENTREPRISES ET LE BTS COMMUNICATION |P. |134 | ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES I. APPELLATION DU DIPLÔME Brevet de technicien supérieur Communication II. CHAMP D'ACTIVITÉ II.1. Définition du métier Le titulaire du BTS Communication conçoit et met en œuvre des opérations de communication, qui peuvent revêtir une forme