Corpus De Texte La Chartreuse De Parme

Énoncé Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. « J'étais donc le nez sur ma chaîne, quand j'entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C'était un vendredi, et je ne l'oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait voir des bas de soie blancs avec plus d'un trou

récit peut désigner un texte non littéraire (récit journalistique d’un fait divers, témoignage) aussi bien qu’un texte littéraire (roman, conte, nouvelle). 1. LES COMPOSANTES PRINCIPALES DU RÉCIT Deux éléments sont essentiels dans le récit : ● L’HISTOIRE : le terme désigne l’ensemble des actions effectuées, dans un espace et un temps déterminés ; dans un récit imaginaire, particulièrement dans le roman et la nouvelle, la fiction désigne l’univers créé par le texte, distinct du monde réel

CORPUS DE DICTEES / 1ERE ANNEE BEP CONTENU DU DOSSIER Ce dossier contient quatorze dictées , suivies de questions très adaptées à des élèves de BEP 1ere année ( industriels ou tertiaires) ou de CAP. I LE CONSTAT La situation est indiscutablement préoccupante. Les élèves de CAP et BEP sont loin de maîtriser l’orthographe grammaticale et l’orthographe d’usage, voire l’orthographe phonétique. Il est donc nécessaire de pratiquer orthographe / vocabulaire/ grammaire de façon régulière et systématique

S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode

M E ? L’IM AGE PA THÉTIQ U E D ANS LES « SC ÈN ES DE LA V IE DE PRO VIN C E » Si l’opinion de Lousteau à propos du « roman moderne où tout se traduit par des images »1 comporte quelque ambi guïté, celle de Balzac dans son article sur La Chartreuse de Parme est claire puisqu’il fait de l’image, avec l’élément dramatique, le tableau, la description et le dialogue, un facteur « indispensable »2 de la littérature moderne. Indispensable, l’image l’est encore plus au pathétique. Mise en scène des passions

d’invention   Vers la dissertation 14 14 15 16 18 1 Classiques & Cie    Guide pédagogique  Corrigés des sujets d’écrit 20   Sujet d’écrit 1 : Le dénouement théâtral Question sur le corpus Commentaire Dissertation Écriture d’invention   Sujet d’écrit 2 : Dire la passion amoureuse Question sur le corpus Commentaire Dissertation Écriture d’invention 20 20 21 22 23 24 24 25 26 27 Corrigés des sujets d’oral 27   Sujet d’oral 1 : La scène d’exposition   Sujet d’oral 2 : La tirade amoureuse

familiarisent avec l’argumentation indirecte, l’apologue, le conte philosophique. En outre, en étudiant l’œuvre intégrale, ils enrichissent leur culture littéraire et s’approprient un texte que beaucoup d’autres lycéens n’auront abordé que par des extraits. Un support d’analyse inépuisable. Dans une perspective didactique, le texte de Voltaire présente l’avantage d’être si dense que les élèves perçoivent aisément l’intérêt de la lecture analytique. La signification de chaque page de Candide demande à être

Marthaler ; et celle réalisée à la Scala de Milan en 2006 par Giorgio Strehler. - Bac blanc portant sur le corpus suivant : Texte A : Molière, La critique de l’Ecole des femmes (1663), scène 5 Texte B : Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 3 Texte C : Paul Claudel, Le Soulier de satin (1929), 1ère journée, scène 1 Texte D : Jean Anouilh, Antigone (1944), prologue. SEQUENCE 5 (mineure) : Le couple maître/valet dans le théâtre

lecture et d’analyse selon les codes génériques d’un texte littéraire · Etre capable de comprendre un texte et de formuler des hypothèses de lecture et d’analyse en mobilisant des outils appropriés (voir glossaire ci-joint à la fin du corpus de chaque genre littéraire) · Méthode de travail :· Travail en individuel et en groupe · Apprentissage collaboratif (basé sur l’interaction)· Travaux dirigés · Corpus d’étude : extraits de textes littéraires : · I

mode [pic]LA LITTERATURE, L’ART L’EXPERIENCE DE LA SUBJECTIVITE • Le texte littéraire Qu’est-ce que la littérature ? : Le Degré zéro de l’écriture, Le Grain de la voix La “nouvelle critique”: Sur Racine Nouveaux Essais critiques - Extraits de textes: “Proust et les noms” • Du texte à l’image, la relation à l’œuvre d’art Sur la peinture: L’Obvie et l’obtus Extraits de texte: “Arcimboldo ou Rhétoriqueur et magicien” [pic] L’ECRITURE DE SOI AUTOBIOGRAPHIE