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3 de Géographie AMENAGER LA VILLE Villes et développement durable Rozenn Le Guennec, Lycée Lyautey, Casablanca, (Maroc) AEFE r.leguennec@hotmail.fr QUE DIT LE PROGRAMME ? Bulletin officiel n°4 du 29 avril 2010 Thème 3 – Aménager la ville – 9-10 h Question obligatoire Villes et développement durable Mise en œuvre L’étude de cette question est abordée à partir de deux études de cas mises en perspective, l’un choisie dans les pays développés, l’autre prise dans les pays émergents ou en développement

|lecteur pour défendre sa conception de la poésie. | |Verlaine (corpus 5, p. 318) |Question : Comparez les textes du corpus. | |- Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens

Noms 1. acies, ei, f = ligne de bataille 2.  adulescens, entis, m = jeune h (17 à 30 ans) 3.  aetas, atis, f = âge , vie 4.  ager, gri, m = champ 5.  agmen, minis,n = armée en marche 6. animus, i, m = coeur , esprit , courage 7. annus, i, m =  année 8. aqua , ae, f = eau 9.   ara , ae, f = autel 10. . arma , morum, n pl = armes 11. . augur , uris, m = augure 12. auspicium, i, = auspice 13. avis , is , f = oiseau 14. avus, i, m = grd-père 15. bellum, i, n = guerre

fait l’objet de l’analyse. Inspirée de la perspective de Hall (1994 ; 1997), le discours est abordé en tant qu’unité v significative socio-historiquement ancrée et composée d’énoncés. La démarche méthodologique adoptée consiste à examiner un corpus de documentaires pour en dégager les énoncés et, sur cette base, reconstituer les différentes trajectoires constitutives de la scène musicale islandaise ainsi mise en discours. L’analyse met en évidence cinq trajectoires (Monde ; Affinités ; Filiation

de définition Comparaison de la comptabilité avec d’autres disciplines 3 3 5 9 10 14 28 30 32 32 33 36 38 40 43 Section 1 Section 2 2 COMPTABILITÉS ET GOUVERNEMENTS D’ENTREPRISE Les classes (d’après les systèmes économiques) Les familles et sous-familles (d’après les modes de gouvernance) Comptabilité et culture © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit. Section 1 Section 2 Section 3 3 LES THÉORIES COMPTABLES 1 2 3 4 Les théories normatives traditionnelles La théorie

défini par les nouveaux programmes, l’élève, doit, au terme du 1er cycle du secondaire, être capable de traiter avec compétence des familles de situation se rapportant aux domaines de vie indiqués dans le tableau ci-après. Domaines de vie 1. Vie familiale et sociale 2. Vie économique 3. Environnement, bien-être et santé 4. Citoyenneté 5. Média et Communication Familles de situations traitées au 1er cycle Participation à la vie familiale Maintien des de saines relation professionnelles Intégration

pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion. L’éducateur spécialisé intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de l’enfance

disponible en salle 134. Les sujets de « synthèses » et les «  questions de réflexion » seront les mêmes pour tous les étudiants. Un devoir de quatre heures sur ce thème et dans les conditions de l’examen aura lieu le 26 janvier 2010 de 14 à 18 h. au petit réfectoire. Bonnes réflexions, Marianne Bayet. NB / * Pour approfondir toute question ou presque sur ce thème : les contributions d’un spécialiste : textes de Louis Chauvel, sociologue, maître de conférences des universités

Université du Maine Université de Montréal Dérivation sémantique et morphologique de termes, analyse en corpus spécialisé et modélisation au moyen des fonctions lexicales Mémoire de maîtrise d’Anne -Laure JOUSSE sous la co-directon de Myriam BOUVERET et de Marie-Claude L’HOMME Année 2001-2002 2 TABLE DES MATIÈRES Avant-propos.....................................................................................................7 Table des figures...........................

Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles - Desnos, « Non, l’amour n’est pas mort », Corps et Biens NATHAN Annales 2010 Verlaine (corpus 5, p. 318) - Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Melancholia », Mon rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur