Corpus Iconographique

Ce corpus est composée de quatre documents .Un texte de Nicolas Bouvier, « Chronique japonaise ».Puis un document iconographique représentant une avenue de Tokyo de Florent Chavouet « Tokyo sampo ».Un texte de Marguerite Yourcenar « Tokyo ou Edo ».Puis en dernier un texte de Philipe Forest « Sarinagara ».Chaque document a pour thème la ville de Tokyo mais pour les trois premiers documents le point vues abordés est celui d’un étranger découvrant cette ville mais est perturbés par les valeurs étranges

L’épreuve L’exercice de réflexion personnelle est un devoir à part entière, qui exige une gestion du temps, une méthode et des connaissances spécifiques. Il est noté sur 20. C’est une argumentation personnelle : il faut se nourrir des textes du corpus et de ceux étudiés en cours, il faut également utiliser ses connaissances dans sa prise de position. Ce n’est pas une vraie dissertation, ni une analyse de tous les points de vue défendables, ni une mini synthèse bis. II. Analyser l’énoncé - L’énoncé

ojrsbgosrbkusgnrskj gbps fou bas rougeur svt sui base big su gbsojf. Ksjebkjbxckjsbfvbsf L'approche du corpus La constitution du corpus Il est constitué de deux à cinq documents, dont éventuellement des documents iconographiques (caricatures, photographies, peintures…). Exceptionnellement, ce corpus peut être remplacé par une œuvre intégrale de trois pages maximum (conte philosophique, nouvelle…) Les textes du corpus sont représentatifs d'un ou de plusieurs objets d'étude au programme : la poésie ; convaincre

Les générations Le thème de ce corpus est les générations. C’est un sujet partagé sous plusieurs points de vues : Dans le document 1 Fréderic Gaussen traite la question « Qu’est ce qu’une génération ? » dans un article publié dans Le Monde, le 15 novembre 1981. Il s’interroge sur les générations, pourquoi parle t’on d’une génération ? Dans le document 2 Gabriel Matzneff édite son roman en 1994 Le taureau de Phalaris, dans lequel il raconte le sens négatif d’appartenir à une génération. Puis dans

d'énonciation (b prénom personnel ) pas de partialité ni de jugement personnel sur les idées ; elle est fidèle, les idées des auteurs ne sont pas divisées ni extrapolées. 3 - SUR QUOI PORTE L'EVALUATION? - La bonne compréhension des textes du corpus. - La cohérence et l'organisation de la note de synthèse. - La bonne maîtrise de la langue française. 4- quelques erreurs à éviter a- Au niveau de l'introduction. - ne pas oublier d'annoncer le plan, cet oubli rend la lecture très

personnages, il s’agira d’aborder le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l’homme et du monde. En situant une œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque. Corpus : un roman au choix du professeur (du XVIIème siècle à nos jours), accompagné de textes et de documents complémentaires (les lectures cursives seront encouragées). Perspectives d’étude : connaissance des genres et des registres ; approche de l’histoire

lecture du dossier, pour savoir quel sera le thème du corpus. Lire tous les documents avant de faire le tableau de confrontation. Tableau de confrontation : commencer par un des textes argumentatifs proposés (celui qui comporte le plus d'idées ou celui que vous comprenez le mieux). Il s'agira de votre texte référence. Voir si ses idées se trouvent dans les autres documents. NE JAMAIS COMMENCER PAR UN DOCUMENT ICONOGRAPHIQUE OU UN TEXTE LITTERAIRE (on les traite

Ce corpus fait de quatre documents se propose d’aborder un thème essentiel du thème génération avec le problème des relations entre les mères et les filles. Dans son œuvre publié en 1993, Abdelmalek Sayad, « L’émancipation » in La misère du monde, Pierre Bourdieu, nous montre les relations conflictuelles d’une jeune fille avec ses parents, alors que Herb Watson, Beautiful mother and her adult daughter, Corbis, nous laisse voir d’une manière détourné une relations fusionnelles entre mères et filles

fin du siècle corpus 1. Ronsard Discours des misères du temps 1562 2. Montaigne Essais 1580 livre 3 Chapitre XII 3. Agrippa d’Aubigné 1616 Les Tragiques rappel ; l’Humanisme activité renseigner un tableau à double entrée méthode d’approche d’un corpus Préparation / feuille correctement présentée  Reprendre le Corpus Ronsard// Montaigne ///A D’Aubigné Deux questions sur Corpus - Faire l’exercice en se servant de la fiche 14 - Répondre à questions sur corpus 1 Dans les trois

la fin du siècle corpus 1. Ronsard Discours des misères du temps 1562 2. Montaigne Essais 1580 livre 3 Chapitre XII 3. Agrippa d’Aubigné 1616 Les Tragiques rappel ; l’Humanisme activité renseigner un tableau à double entrée méthode d’approche d’un corpus Préparation / feuille correctement présentée ( Reprendre le Corpus Ronsard// Montaigne ///A D’Aubigné Deux questions sur Corpus - Faire l’exercice en se servant de la fiche 14 - Répondre à questions sur corpus 1 Dans les trois