Corpus Iconographique

des charge pour le dossier de synthèse : a) composition : - entre 10 (plus raisonnable) et 15 documents (maximum) - de nature variée : article de presse (de différents types), extrait littéraire ,extrait d’ouvrage de réflexion, document iconographique (photo, pub, dessin ,schéma …) - avec des visées différentes : prises de position, argumentaires, informations, explications, analyses - traitant un thème commun , selon, donc, des perspectives différentes. - offrant la possibilité de confrontations

Ce corpus est compose de cinq textes argumentatifs qui proposent tous une version critique . Le premier texte est intitulée L'ecole des femmes, acte 1, sc1 Moliere (1662), Le second est une fables de Esope l'ecrevisse et sa mere alors que le texte trois et aussi une fables cependant elle est ecrit en vers heterometrique par Samivel il sagit De l'education des crabes , Le texte quatrelui est un sous forme de Bd qui est appeler Fluide Glaciale, Pour finir le texte cinq est sous forme de discours il

E du corpus. (dissertation à rendre avant les vacances de Noël, c'est à dire avant vendredi 16 décembre) Rappel du sujet : «Pensez-vous, comme Renaud, dans la nouvelle de Vercors intitulée l'Impuissance, que l'oeuvre d'art soit inutile face à l'oppression? » 1) Ce sujet étant en rapport avec la séquence 2, les copies qui exploiteront à bon escient les textes et les documents complémentaires étudiés au cours de cette séquence seront valorisées. 2) Pensez également aux textes du corpus pour

En sixième, il rédige déjà un roman sur les croisades. Ses amis d'enfance Paul Cézanne et Jean-Batistin Baille sont ses premiers lecteurs. Il leur affirme plusieurs fois, dans ses échanges épistolaires, qu'il sera un jour un écrivain reconnu. Corpus de 3 textes: Les nuits suivantes furent encore plus cruelles. Les meurtriers avaient voulu être deux, la nuit, pour se défendre contre le noyé, et, par un étrange effet, depuis qu’ils se trouvaient ensemble, ils frissonnaient davantage. Ils s’exaspéraient

littéraire, artistique et culturel - formation du jugement critique - connaître les étapes de la création littéraire et artistique, de la diffusion des oeuvres, et cerner leur influence sur la signification de l'œuvre - initiation aux réécritures. Corpus : Les textes : - aux origines du mythe les Evangiles : Matthieu,XIV,1-12 ; Marc, VI, 14-29 ; La Bible de Jérusalem. - "Hérodias" in Trois Contes de Gustave Flaubert, 1877, édition Librio, (oeuvre intégrale) - "Salomé" in Moralités Légendaires

FICHE METHODOLOGIQUE : LA QUESTION DE CORPUS 1 Lire la question et définir les critères • On répond à la question sans lire les textes pour définir des critères • On définit les termes de la question (polysémie) Exemple : A qui s’adressent les personnages dans les différents monologues du corpus ? OE : Le théâtre. _Il faudra d’abord définir ce qu’est un monologue. _Il faudra également expliquer ce qui caractérise un personnage de théâtre. _Le principe de la double énonciation _Puis nous identifierons

voyageII/ Paris, ville capitale ? 2 exercices : 60 points / 4hSynthèse 40 points 2h30Ecriture personnelle 20 points 1h30Synthèse : Corpus de 4/5 documents sur un thème. 3 textes + 1 doc iconographique (image)Toujours noter le nom de l’exerciceÊtre objectif (pas d’avis personnel), concis (savoir choisir l’essentiel sans se répéter), ordonné (structurée, organisée, logique) Corpus : Auteur, titre, date présentation des docsTitres : Les titres en italique doivent être soulignés -Les titres entre guillemets

Définitions des épreuves de français Épreuve écrite (durée 4 heures) Les sujets prennent appui sur un ensemble de textes (corpus) distribués au candidat, éventuellement accompagnés par un document iconographique si celui-ci contribue à la compréhension ou enrichit la signification de l'ensemble. Ce corpus pourra également consister en une œuvre intégrale brève ou un extrait long (n'excédant pas trois pages). Il doit être représentatif d'un ou de plusieurs objets d'étude du programme de première

Analyse d’un document iconographique en histoire Les débuts de la Révolution française (1787-1789) (classe de seconde et/ou de quatrième) Le texte qui suit a été rédigé en 1996 à la suite d’un travail effectué en groupe de formation professionnel (=G.F.P.) avec des professeurs stagiaires. Mais il n’avait jamais été publié jusqu’à ce jour. Il a bénéficié depuis de recherches supplémentaires et de l’analyse critique de leçons faites en classe de seconde. La réapparition de ce document dans

SUJET: RAPPROCHEMENT DES TEXTES+ LES DISTINGUER+ MODE DE NARRATION DANS TEXTES A ET B Notre corpus est composé de trois textes datant du XIII, XIX et XX eme siècle. Le texte A est extrait de l'Histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut d'Antoine-François Prevost, le texte B, extrait de Domnique d'Eugène Fromentin et le texte C, extrait de L'Amant de Marguerite Duras. Chacun de ces textes présente à sa façon trois couples. Ces trois textes sont d'époques différentes, presque un siècle