Corpus Mme De Clèves

l’ornement. Le latin, même après le XVIe siècle est resté la langue officielle en Europe de la res publica literaria (cf place du latin dans l’enseignement, lecture comme première expérience littéraire des bucoliques de Virgile). Dans les ventes de livre, corpus d’œuvres latines ou d’inspiration religieuse majoritaires devant la littérature, qui ne concerne qu’une frange très restreinte de la société. Ais ! sous louis XIII, constitution d’une audience pour le théâtre, fixation des genres plus précise (le

puissants », « énergie », p. 26). Tout oppose donc d’emblée les deux personnages. Mais, surtout, ce qui annonce un mariage désastreux, c’est l’éducation donnée par Mme Raquin à son fils et à sa nièce, qui poussera Camille à l’indifférence et Thérèse à la frustration. Thérèse ne pourra aimer Camille car elle l’associe à la tentative entreprise par Mme Raquin de nier sa vraie nature, de la confiner comme une malade : « Cette vie forcée de convalescente la replia sur elle-même ; elle prit l’habitude de parler

rester libre, à se méfier de tous les extrémismes, à être tolérant, et surtout à aimer la vie telle qu’elle est et à la goûter pleinement. ------------------------------------------------- 3. ROMAN DANS LE XVII SIECLE: DE L'ASTREE A PRINCESSE DE CLEVES Au XVIIème siècle (Louis XIV: la Monarchie absolue) le théâtre est le genre dominant (Corneille, Molière Racine); mais le Roman était si peu considéré que très peu d'écrivainss sont exclusivement romanciers et certains hésitent à avouer une activité

CORPUS DE TEXTE Le roman Un roman de RABELAIS Quelques jours se passèrent ainsi pendant lesquels les cloches furent remises en leur place. Les citoyens de Paris, reconnaissant à Gargantua de cette bonne action lui offrirent d’entretenir et de nourrir sa jument autant qu’il lui plairait. Gargantua accepta de bonne grâce. La jument fut envoyée dans la forêt de Bièvre où je crois qu’elle n’est plus maintenant. Cela fait, Gargantua s’abandonna pour ses études, entièrement à Ponocrates ; celui-ci

différents épistoliers s’expriment tour à tour (• L’épistolaire, pp. 332 à 358). Les romans prennent des orientations diverses selon leur thème : - Certains romans privilégient l’étude des personnages. Le roman d’analyse comme La Princesse de Clèves, de Madame de Lafayette, s’intéresse à la psychologie des personnages. Le roman d’apprentissage du XIXe siècle suit l’évolution sentimentale, intellectuelle et sociale du héros (Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830). Le roman peut aussi étudier

ensuite ce qu’il peut révéler des relations entre les personnages, en se plaçant d’abord du point de vue de celui qui regarde puis de celle qui est regardée. N'oubliez pas de faire une phrase d'introduction présentant la thématique qui unifie le corpus et la question, et une phrase de conclusion synthétisant ce que vous avez relevé. Proposition de réponse rédigée Tous ces textes mettent en scène un ou plusieurs hommes contemplant une femme à son insu, sauf dans le texte d’Hugo (texte B) ; nous

L’exposition du roman (« Une pension bourgeoise ») — Rastignac chez le Père Goriot (« L’entrée dans le monde », extrait) Ensemble du roman II. Le personnage, image du réel — La description — Description de la pension — Le portrait Vauquer — Portrait de Mme Vauquer (« Une pension bourgeoise », extraits) Le roman psychologique et l’analyse des sentiments Balzac sociologue et historien Les amours ambiguës de Rastignac et Delphine (« L’entrée dans le monde », extrait) Le père Goriot vu par une duchesse («

permettent de confronter un texte classique avec un autre texte ; les Perspectives offrent une ouverture temporelle ou générique. • D’autres genres : – Jean de La Fontaine, « L’Huître et les plaideurs », Fables (1679), p. 134 – Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves (1678), p. 171 – Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782), pp. 172-173 – Léon Tolstoï, Anna Karénine (1877), pp. 174-175 • Des textes théoriques : – Roland Barthes, Sur Racine (1963), p. 170 – Antonin Artaud, Le Théâtre

Professeur de chaire supérieure Secrétaire général : Mme Brigitte BUFFARD-MORET, Professeur des Universités Correcteurs de littérature française : M. Olivier Barbarant, Professeur de chaire supérieure M. Guillaume Bridet, Maître de conférences Mme Élisabeth Charbonnier, Professeur de chaire supérieure M. Oliver Decroix, Professeur agrégé en classes préparatoires M. Sébastien Douchet, Maître de conférences Mme Véronique Ferrer, Maître de conférences Mme Isabelle Garnier-Mathez, Maître de conférences M

Sujet 1 Sujet national, juin 2014, série L Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Corpus : Stendhal, Gustave Flaubert, Émile Zola, Marcel Proust › Texte 1 La Chartreuse de Parme raconte l’itinéraire d’un jeune aristocrate italien, Fabrice del Dongo. Victime d’une vengeance, le personnage est emprisonné dans la citadelle de Parme. Le gouverneur de cette forteresse est le général Fabio Conti, que Fabrice avait croisé avec sa fille Clélia sept années plus tôt. Fabrice